Dé Action Learning Business School BUSINESS SCHOOL NEDERLAND.

Presentatie over: "Dé Action Learning Business School BUSINESS SCHOOL NEDERLAND."— Transcript van de presentatie:

1 dé Action Learning Business School BUSINESS SCHOOL NEDERLAND

2 Action Learning (1)  Kennis opdoen is onvoldoende (L = P + Q + I + R)  Al doende leert men (individu én organisatie)  Gezamenlijk leren  Docent in andere rol  Persoonlijk netwerk: set + subset

3 Action Learning (2)  Tijdens studie werken aan echte problemen  Risico’s durven nemen  Verantwoordelijkheid organisatie voor leermogelijkheden  Verantwoordelijkheid eigen en gezamenlijke leerproces  Voorkomen “bekwame onbekwaamheid”  Reflection in Action

4 Leerstadia

5 Logboek Action Learning Reflectiedocument als ondersteuning voor het leerproces /EML  Wat wil je leren, doelstellingen  Wat heb je geleerd  Heb je geleerd wat je wilde leren  Hoe was dat proces ( hobbels )  Hoe kun je jouw proces sturen / veranderen  Vorm staat vrij  Studiebegeleider kan ernaar vragen

6 Studiebegeleiding  Decaan  Studiebegeleider(s)

7 Rol van de decaan fblum@bsn.eu  Regels, procedures en opleidingsbeleid > informatie: opleidingsgids en studentensite > vragen en problemen rond je studieplanning (bijeenkomsten, opdrachten) > klachten  VAL/VLC moderator  Docentencorps > evaluaties zijn belangrijke informatiebron

8 Rol van de studiebegeleider hbakker@bsn.eu  Begeleiding leerproces individu en studiegroep  intervisie 2 e en 3 e Fase  Adviseur proposal Dissertation en EML  Beoordelaar Evaluatie Management Leerervaringen (EML)  Adviseur / coördinator internal en external examiner  Voorzitter Viva Voce (mondeling afstudeerexamen)  Primaire studieverantwoordelijkheid ligt bij student!

9 Opbouw studiemateriaal  VisieHet bereiken van een algemeen perspectief van het onderwerp  InstrumentenBepaalde methoden, instrumenten of werkwijzenaanreiken.  IntegratieOnderwerp niet langer als geïsoleerd beschouwen: in samenhang brengen met andere onderwerpen

10 Action Learning Projecten / Leerarrangementen  OM:(concept Alp + definitief Alp)  MM:ALP  HRM:Leerarrangement ( VAL/VLC )  IM:ALP  FM:Leerarrangement ( VAL/VLC )  SM:Groepsopdracht in subsets  Int. Management: Groepsopdracht tijdens studiereis Tsjechië  Major (optioneel): afsluiten met Leerarrangement

11 ALP-voorstel (aandachtspunten) op 5 juli meer  Is het onderwerp niet te breed? ( kaderen ! )  Is het waarschijnlijk dat het knelpunt door de student opgelost kan worden (niet te hoog gegrepen/ buiten eigen gezichtsveld )  Is het waarschijnlijk dat de oplossing geïmplementeerd gaat worden  voorstel wordt wel / niet goedgekeurd door docent en is bijlage in de ALP.  voorstel is huiswerk 3e CC  Definitief plan van aanpak wordt een hoofdstuk in een ALP

12 ALP aan-/inleveren en beoordeling  Goedgekeurd ALP-voorstel met aanwijzingen van docent  ALP (concept en definitief )  Beoordeling door RFC

13 Subsets  Studie- en intervisiegroep voor het hele studietraject in voor- en tegenspoed………  Groepjes van 4, 5, of 6 personen, criteria branche, profit / nonprofit, functie, geografie.  Bedoeling: hechte studie-eenheid in voorbereiding op studiedagen en op te leveren werkstukken, uitwisseling kennis en vaardigheden, ondersteuning, plezier én lol.

14 Subsetbijeenkomsten  Voorzitter/notulist  Huisactiviteiten bespreken ( indien nodig )  Subsetopdrachten uit studiewijzer bespreken  Vertaalslag eigen organisaties maken  Eigen vragen / thema’s /stellingen voor docenten en set in subsetformat formuleren en opsturen naar docenten / setleden, studiebegeleider, decaan  Zelf plannen op de eerste na ( minimaal 9x )!

15 Verdieping Master Class volgen met paper: Major Opdracht schrijven Major en Dissertation in relatie: aantekening op Bul MVO Leiderschap Veranderkunde Financiële Dienstverlening Efficiency in de Zorg Sales en Accountmanagement Majors - Masterclass (zie ook BSN site)

16 Studiedag Fase 3  Na 4 opdrachten en de studiereis: uitnodiging voor deze dag  Intervisiegroepjes

17 Leerproducties/oprachten Fase 3  Organisatieanalyse Foto van de Structuur, Cultuur, HRM gerelateerd aan de strategie  Dissertation bestaat uit: Literatuuronderzoek en Master’s project  Evaluatie Management Leerervaringen ( EML ): Reflectie op eigen leerervaringen tijdens MBA- tijd ( logboek bijhouden )

18 Virtual Action Learning (VAL)  Variatie in de opdrachtstructuur (HRM en Financieel Management)  Toegevoegde waarde van leren via een Virtual Learning Community (VLC): > versterkt het leren van en met elkaar > vergroot planningsvaardigheden en bevordert studietempo > verbetert doelgerichte communicatie onderling (ook met BSN) > verzamelplek voor informatie  VAL kent een variatie in leerproducties/breed kennis opdoen  Leerdoelen formuleren, 3 (beperkte) opdrachten én een afsluitende opdracht  op 5 juli instructie VLC/VAL

19 Diversen MWM2  Onderzoeksbureau.  Doet online onderzoek en verwerking is prima  Opgeven via Business School  Misschien iets voor dissertation Management Updates (zie BSN-site) De Vraagbaak  Aanmelding doorBSN Vraagbaak schrijft student aan, verstrekt login  Artikelen zijn niet gratis Snellezen  aanmelding via BSN

20 Leerstijlen  ActivistOpdoen van nieuwe ervaringen  ObservatorNader beschouwen van die ervaringen  TheoreticusOnderzoek en conclusies  PragmatistGeleerde in de praktijk brengen De 4 leerstijlen vormen samen de leercyclus van Kolb: Ervaren, evalueren, concluderen, plannen Voor begrip van jezelf en van anderen.

21 Huiswerk overzicht  Opleidingsgids doornemen  Artikelen over Action Learning lezen: – What is IMC’s philosophy: zie BSN (studenten)site – AL, een moderne visie op Management Development: zie (studenten)site  Huisactiviteiten OM Visie  Subsetbijeenkomst 27 april (zie subsetactiviteiten)  Subsetverslag mailen naar docent, studiebegeleider, set én decaan

22 Evaluatie Core Courses  Elke plenaire bijeenkomst wordt (verplicht) elektronisch geëvalueerd

23 Een inspirerende studie gewenst!