Dr. Gerda Geerdink 25/26-05-2010. Alle studenten boeien en binden Naar sekse specifieke kwaliteit in het hoger beroepsonderwijs Jaarcongres HBO-raad Gerda.

Presentatie over: "Dr. Gerda Geerdink 25/26-05-2010. Alle studenten boeien en binden Naar sekse specifieke kwaliteit in het hoger beroepsonderwijs Jaarcongres HBO-raad Gerda."— Transcript van de presentatie:

1 Dr. Gerda Geerdink 25/26-05-2010

2 Alle studenten boeien en binden Naar sekse specifieke kwaliteit in het hoger beroepsonderwijs Jaarcongres HBO-raad Gerda Geerdink 22-4-2010

3 Opbouw van de presentatie Studierendementen in het hbo Oorzaken voor seksespecifieke studieresultaten Waarin verschillen studenten naar sekse? Opleidingsfactoren Een gender-inclusief curriculum

4

5 Mannen en vrouwen in het hbo 196819742004 % vrouwen36.0 %37.7 %52.0 % Aantal vrouwen69.00095.000181.740 Aantal mannen122.500157.000167.760 Aantal totaal191.500252.000349.500

6 Studiekeuze naar sekse (% vrouwen) 196819742004 Techniek Landbouw 6.410.7HTNO 13.4 HAO 38.6 Huishoud en nijverheid98.797.0----- HGZO 78.9 Middenstand9.68.3HEAO 43.2 Sociaal pedagogisch66.557.9HSAO 77.4 Kunstonderwijs44.643.0KUO 58.4 PA40.849.9HPO 71.0 MO/lerarenopleiding44.339.2

7 Rendement in hbo naar geslacht

8

9

10

11 Verschillen in studentfactoren Vrouwen Mannen -leerproces/het kind-leerstof/ het product -intrinsieke motivatie-extrinsieke motivatie -meer mensgericht-meer dinggericht -ander afhankelijk-ander onafhankelijk -open naar opleiding-gesloten naar opleiding

12 Opleidingsfactoren Veel aandacht voor leerprocessen Veel communicatie Veel reflecties en evaluaties Eigen ontwikkeling is belangrijk (pop, pap)

13 Aandacht voor leerprocessen Leidt tot (te) veel opdrachten zonder dat we de doelen nog voor ogen hebben – Past meer bij meisjes die een open houding hebben naar de opleiding – Past meer bij meisjes die graag bezig zijn, willen doen – Past minder bij jongens die aan het werk gaan als ze weten dat het iets oplevert

14

15 Veel communicatie Open dagen om kennis te maken met de opleiding Veel informatie op papier of via digitale informatiebronnen

16 Veel reflectie en evaluatie Voorkeur voor toetsvormen Napraten of vooruit praten

17 Ik ben niet ontevreden maar het is nog lang niet af. We hebben het goed gedaan We hebben niet hard genoeg gewerkt.

18 Veel nadruk op eigen ontwikkeling Vraaggestuurd opleiden Pop, pap, portfolio Studieloopbaan begeleiding

19

20 Bedankt voor uw aandacht Gerda Geerdink (www.gerdageerdink.nl) Gerda.geerdink@han.nl