Innovaties VVE/OAB, zoals Innovatiecentra VVE en SterkVVE

Presentatie over: "Innovaties VVE/OAB, zoals Innovatiecentra VVE en SterkVVE"— Transcript van de presentatie:

1 Innovaties VVE/OAB, zoals Innovatiecentra VVE en SterkVVE
G37-Bijeenkomst 5 oktober Presentatie: W. de Wit (Vinci en Oberon)

2 Beoordeling door Walter: Er is in Nederland heel veel te winnen aan de effectiviteit van Voorscholen, Vroegscholen, Achterstandsscholen, Zomerscholen. Daar kunnen we veel hogere opbrengsten mee gaan behalen. De achterstanden van kinderen daadwerkelijk gaan verminderen.

3 Onderzoeksresultaten CLASS-instrument (o.a. Pre-COOL)

4 Educatieve Ondersteuning (in CLASS) =
Onderverdeeld in drie domeinen: 1. Stimuleren van Taalontwikkeling 2. Kwaliteit van Feedback geven 3. Faciliteren van leren en ontwikkeling.

5 Educatieve Ondersteuning (in CLASS) =
Hogere orde denken Probleemoplossend vermogen Diepgang Doorzetten Dagelijkse kennis verbinden aan nieuwe kennis, Informatie toevoegen, Co-construeren van kennis, Hulp bieden bij zelf verder komen (scaffolding), Aandacht voor taalontwikkeling.

6 Effectiviteit VVE in Nederland (beoordeling Walter)
Zeer Laag Medium Zeer Hoog Voorschool NL   Vroegschool NL Wat kunnen we hiermee vanuit de rol van de gemeente ?

7 SterkVVE Doel: bijdragen aan daadwerkelijke achterstandsvermindering. Effectiviteit VVE hoger zien te krijgen. Een samenwerkingsverband tussen wetenschappers/kennis-, beleids- en praktijkexperts (voor- en vroegschool). Doelgericht, gevoed door wetenschappelijke inzichten. Door: potentieel effectieve innovaties en beleidsaanpakken te bespreken; onderzoeksuitkomsten te bediscussiëren op consequenties voor VVE; bij te dragen aan goed onderbouwde, potentieel effectieve aanpakken (ook subsidie-aanvragen). Actieve deelname vereist. Kerngroep: vertegenwoordigers uit 6 gemeenten (gemeente, voorschool en vroegschool) en kennisexperts/wetenschappers. Gasten per thema. Coördinatie: Walter (Vinci) en Paul Leseman (UU).

8 Innovatiecentra VVE Oorspronkelijk voorstel Vinci/UU (2014):
Landelijke centra waarin begeleid door wetenschappers potentieel effectieve VVE-innovaties worden uitgeprobeerd, onderzocht en bijgesteld. Daarna een bredere implementatiestrategie. Is gedeeltelijk overgenomen: NRO-Oproep ‘Het beste innovatieve idee voor VVE’ (eind 2016) 5 centra geselecteerd: Amsterdam (15 uur voorschool), Den Haag (kunstparticipatie), Dordrecht (OOG), Heerlen (Intercollegiaal Leren), Leiden (HR-instrument) Onderzoeks- en begeleidingsconsortium (Kohnstamm, VU, KBA, UU) Looptijd: 3 jaar. Kick-Off bijeenkomst 11 oktober

9 Andere voorbeelden van VVE-Innovaties
Top-VVE initiatieven en afgeleiden (oorspronkelijk Vinci) Onderzoekers OAB collectief (NRO/OvK) Platform Gelijke Kansen (Jo Kloprogge/Walter/Paul) Nodig, o.a.: OOG en Gedragsbeïnvloeding/Gedragsexperts Landelijk Netwerk sterke achterstandsscholen Voorbeelden/inspiratiebronnen van krachtig lokaal Gelijke Kansenbeleid

10 Gemeenten en innovaties
Wat niet? Eigen wiel uitvinden. Negeren van eerdere ervaringen en wetenschappelijk kennis. Doorgaan met de Projectencarroussel. (Op dezelfde voet) doorgaan met aanpakken/projecten die niet werken. Weinig focus en doelgerichtheid in aanpakken en beleid. Achterstandsbestrijding/VVE als een ‘goed doel’ benaderen (wordt vaak paternalistisch of denigrerend) .

11 Wat wel? Hoge (educatieve) kwaliteit centraal gaan stellen op voorscholen en (OAB)scholen. Dat hebben we nu nog niet, moet er wel komen. (Wellicht ambitie én aanpak: in de armste wijken de beste (voor)scholen.) Focus op: versterking van Educatieve Kwaliteit in voor- en vroegschool, meer uren voor de voorschool en meer formatie/personeel op de vroegschool. Doelgericht, professioneel en gevoed door wetenschappelijke inzichten werken aan hogere opbrengsten. - Een stevig , breed gedragen, Gelijke Kansenbeleid ontwikkelen in iedere gemeente.

12 Gemeenten: Educatieve Kwaliteit verhogen. Hoe?
Financiën vrijhouden voor gerichte professionalisering op Educatieve Kwaliteit (de juiste professionalisering; professionaliseringsuren en investeren in Prof. Leercultuur/Kennisgemeenschap); HR-beleid gaan voeren op Educatieve kwaliteit. Van PM-ers naar PEM-ers of (EM-ers) Optioneel: waar zwaarste achterstanden de beste EM-ers plaatsen. De Resultaatafspraken verfrissen (met voor- en vroegschoolse sector): Nieuwsgierigheid en Motivatie centraal stellen !! Impulsen geven middels CLASS-metingen (steekproefsgewijs). Innovatiebudget vrijmaken/Innovatieregeling: met eisen aan Educatieve Kwaliteit. (Streven naar minimaal een 5,5 op de CLASS) Optie: gaan werken met lokale Innovatiecentra/Voorbeeldcentra/Pluscentra. Ambitieuze locaties belonen. Vormgeven aan structurele Spin-off naar de hele sector. Tot lokale topprioriteit benoemen: - De kwaliteit van educatie en onderwijs op voorscholen en achterstandsscholen. - Kan middels: Nieuwsgierigheid en Motivatie kinderen centraal stellen ! - Maak het weer leuk en boeiend.

13 Heeft u vragen ? Dit zijn mijn contactgegevens: Walter de Wit 06 –