LOP werking en anderstalige nieuwkomers N.a.v. opening van asielcentra aan de kust LOP Westkust basis LOP Oostende – Middelkerke Basis LOP Oostende – Middelkerke.

Presentatie over: "LOP werking en anderstalige nieuwkomers N.a.v. opening van asielcentra aan de kust LOP Westkust basis LOP Oostende – Middelkerke Basis LOP Oostende – Middelkerke."— Transcript van de presentatie:

1 LOP werking en anderstalige nieuwkomers N.a.v. opening van asielcentra aan de kust LOP Westkust basis LOP Oostende – Middelkerke Basis LOP Oostende – Middelkerke Secundair

2 Waar ?  Koksijde : Fedasil (militaire kazerne)  Lombardsijde/Nieuwpoort : Fedasil  Camping bij militaire basis  Gesloten in maart 2016  Bredene : Fedasil  Vakantiedomein  gesloten in december 2015  Privé woningen in Oostende : Caritas

3 Aantal kinderen/jongeren  Asielcentrum Koksijde : 82  49 in kleuter en lager  33 in secundair  Aantal basisscholen :  Koksijde : 3  Oostduinkerke : 2  Aantal secundaire scholen : 1 (GO!)  Atheneum Calmeyn

4 Aantal kinderen/jongeren  Maart 2016  Asielcentrum Lombardsijde/Nieuwpoort : 81  42 lln : kleuter en basis  39 lln : secundair  Aantal basisscholen :  3 scholen in Nieuwpoort  2 scholen in Lombardsijde (Middelkerke)  Aantal secundaire scholen :  Sint Bernarduscollege (27 lln)  College Veurne (12 lln)

5 Overlegpartners  Fedasil (hiërarchie in contactpersonen t.a.v. intern personeel, AGODI, gemeentebestuur,…), directeur, centrumverantwoordelijke, medewerker onderwijs,…)  Lokaal bestuur (Burgemeester, schepen, stadssecretaris, ambtenaren, ocmw)  Onderwijsverstrekkers basis + secundair (directies, codi’s, aldi, schoolbestuur, zoco’s)  CLB – directies / medewerkers/ Kind en Gezin  Agentschap voor integratie en inburgering

6 Spreiding in het basisonderwijs  8 leerlingen per school x 5 basisscholen = 40 lln  Aantal bewoners en gezinnen met kinderen inschatten (20 % bewonersaantal)  Niet begeleide minderjarigen  Duur van verblijf ?  Leerplicht binnen 60 dagen  Regulier onderwijs versus onderwijs op de site  Busvervoer

7 Spreiding in het basisonderwijs  Contactpersoon Fedasil mailt het aantal kinderen met leeftijd  Tijd tussen aankomst in asielcentrum en inschrijving in school  Ambtenaar onderwijs /sociale zaken verantwoordelijk voor de toewijzing van lln aan de scholen (bij problemen in overleg met schepen en LOP)  Scholen melden capaciteit + open plaatsen /match met LOP afspraken per geboortejaar en leerjaar

8 Bijzondere LOP afspraken inzake spreiding  Wekelijks op woensdag bezorgen de scholen hun capaciteiten en open plaatsen aan Patricia met duidelijke FOCUS waar er bij voorkeur wél plaats is (ook in CC aan Liesbeth Croene)  Scholen mailen Patricia en Liesbeth in CC in welke leerjaren/geboortejaren ATN - lln zijn vertrokken en zij vragende partij zijn om bij voorkeur eerst nieuwe kinderen in te schrijven  Kinderen uit één gezin worden samen gehouden bij de toeleiding naar een school  Indien meerdere scholen vragende partij zijn om in dezelfde jaren leerlingen in te schrijven : Patricia beslist neutraal  Indien er nieuwe kinderen moeten toegeleid worden naar leerjaren die niet bij voorkeur als vrij zijn aangeduid door de scholen :  Patricia stelt per mail/telefonisch de vraag welke school een extra inspanning wil leveren  De kinderen worden ingeschreven in de eerste school die per mail bevestigt dat ’t kan  Indien er geen scholen positief reageren, wordt de maximum capaciteit neutraal gehanteerd. (in overleg met het LOP)

9 Spreiding in het basisonderwijs  Kinderen uit 1 gezin gaan naar dezelfde school  Min 6 en gemiddeld +/- 11 lln (+ 5 jaar) per school : belangrijk voor omkadering  - 5 jarigen: tellen niet mee inzake volverklaring en kunnen formeel niet geweigerd worden als ATN - leerling  Advies - formulier van de school : in welke geboortejaren en leerjaren is er bij voorkeur plaats.  Ouders kunnen de toewijzing naast zich neerleggen en zelf een (andere) school kiezen maar kunnen dan in mindere mate beroep doen op praktische voordelen zoals busvervoer,…

10 Inhoudelijke LOP werking  Studiedag ‘Interculturaliteit bij kinderen en jongeren op 4 februari (zie programma)  Dossier Radicalisering (Klasse)  Vormingssessie rond afscheid nemen bij terugkeer/(plots) vertrek: zorg & zelfzorg voor leerkrachten door Sarah Strauven (zelfstandig therapeut)  Aanbod traumabehandeling voor vluchtelingen :  Solentra (helpdesk)  Centrum voor Geestelijke Gezondheidszorg  Op zoek naar sprekers/vorming om trauma’s bij lln te herkennen op school

11 Inhoudelijke LOP werking  Taaltips voor anderstalige en Nederlandstalige ouders / visietekst rond meertaligheid  Integratie problematieken (tolken, zwemmen, hoofddoek, bespreken van actualiteit op school en perceptie bij ouders,…)