Aspirant - Initiator Informatiesessie VTS 29 januari 2009

Inhoud van deze informatiesessie Aspirant - Initiator Inhoud van deze informatiesessie Situering van de opleiding Aspirant-Initiator Opleiding Aspirant-Initiator Inhoud van de cursustekst Taak van de auteurs (sportspecifiek) Evaluatie van de Aspirant-Initiator Praktische problemen bij de organisatie van de cursussen Ondersteuning van de VTS Tine

Situering van de Aspirant-Initiator Situering van de opleiding Aspirant-Initiator binnen de sportkaderopleiding VTS Voordelen van de Aspirant-Initiator voor de sportclub Taak van de Aspirant-Initiator ASPIRANT-INITIATOR 1 INITIATOR 2 INSTRUCTEUR B TRAINER B 3 TRAINER A

Opleiding Aspirant-Initiator Voor deelnemers vanaf 16 jaar 1 module – 16 uren Sterk praktijkgericht Uitgewerkt pakket oefenstof (basis) Organisatorische richtlijnen van de sport Elementaire sportspecifieke werkvormen Veilige begeleiding van de basisvormen/spelen Permanente evaluatie Tine

Opzet van de cursustekst ‘Theoretische handleiding’ Aspirant - Initiator Opzet van de cursustekst ‘Theoretische handleiding’ Uniformiteit binnen de verschillende sporttakken die een opleiding Aspirant-Initiator aanbieden Basispakket Praktische aandachtspunten sporttakoverschrijdend Auteurs vertalen sportspecifiek Docenten geven workshops (praktijk) Afstemming op algemeen gedeelte (didactiek) Initiatoropleiding

Inhoud van de cursustekst Aspirant - Initiator Inhoud van de cursustekst Deel 1 Situering van de Aspirant-Initiator Hoofdstuk 1: Inleiding Situering van de Aspirant-Initiator Welke voordelen biedt de Aspirant-Initiator voor de sportclub? Opleiding van de Aspirant-Initiator Hoofdstuk 2: Taak van de Aspirant-Initiator Welke zijn de bouwstenen van het begeleiden? Taakafbakening

Inhouden Context Deelnemers Aanpak Aspirant - Initiator In welke omstandigheden moet ik les geven ? Hoe zorg ik voor een veilige lesomgeving en optimaal materiaalgebruik? Waaruit bestaat het oefenpakket? Hoe en in welke volgorde kies ik de oefeningen? Inhouden Context Aspirant-Initiator Deelnemers Hoe kan ik communiceren en motiveren? Welke uitstraling heb ik? Op welke manier moet ik met de doelgroep omgaan? Aanpak Hoe organiseer ik de groep en de activiteiten zo optimaal mogelijk?

Deel 2: Didactisch handelen van de Aspirant-Initiator Hoofdstuk 1: De sportbeoefenaar Met welke kenmerken van de deelnemers moet ik rekening houden? Hoe moet ik met verschillende doelgroepen en deelnemers omgaan? Hoofdstuk 2: De context Hoe zorg ik voor een veilige sportomgeving? Wat is veilig sportmateriaal? Hoe gebruik ik sportmateriaal op een goede manier?

Hoofdstuk 3: De aanpak Hoe moet ik deelnemers organiseren? Aspirant - Initiator Hoofdstuk 3: De aanpak Hoe moet ik deelnemers organiseren? Hoe moet ik activiteiten organiseren? Hoe moet ik de timing in de les bewaken? Hoe kan ik optimaal gebruik maken van de ruimte? Waar moet ik me opstellen tijdens het oefenen? Moet ik helpen? Hoe moet ik helpen? Kunnen kinderen elkaar helpen?

Hoofdstuk 4: De Aspirant-Initiator Uitstraling en verantwoordelijkheid Hoe geef ik een goede uitleg? Hoe zorg ik voor een goede demonstratie? Hoofdstuk 5: Inhouden Specifieke oefeningen en spelvormen Lesfiches op basis van het beperkte oefenpakket (zie verder onder ‘Taak auteurs’)

Bijlagen Document ‘Permanente evaluatie Aspirant-Initiator’ (ligt vast) Sportspecifieke bijlagen (vrij aan te vullen indien van toepassing)

Specifieke richtlijnen m.b.t. veilige sportomgeving Aspirant - Initiator Taak van de auteurs Per hoofdstuk zijn Doelstellingen (liggen vast) Algemene tekstgedeeltes (liggen vast) Specifieke tekstkaders opgenomen (auteurs sportspecifiek) Specifieke richtlijnen m.b.t. veilige sportomgeving Hier kunnen specifieke tips m.b.t. veilige sportomgeving opgenomen worden  

Specifieke richtlijnen m.b.t. hygiëne in het zwembad Aspirant - Initiator Voorbeeld: zwemmen - watergewenning Specifieke richtlijnen m.b.t. hygiëne in het zwembad Voor het zwemmen: §         In de kleedkamer worden de kleren netjes opgeborgen (aan de haak of op de bank). Laat de kinderen twee handdoeken meebrengen zodat ze een handdoek hebben om op te staan na de zwemles. §         Kinderen mogen niet met de schoenen in de zones komen die enkel blootsvoets betreden mogen worden. §         Laat de kinderen hun neus snuiten voor ze de kleedkamer verlaten. §         Ga met alle kinderen voor de zwemles naar het toilet. §         Voor de kinderen het water ingaan, nemen ze een voetbad en een douche.   Tijdens het zwemmen: §         Zorg dat je enkele papieren zakdoeken bij de hand hebt voor kinderen die tijdens de les hun neus moeten snuiten. §         Leg op de kant een droge handdoek om verkleumde kinderen op te vangen. Na het zwemmen: §         Laat de kinderen hun voeten goed afsproeien onder de desinfecterende voetsproeiers. §         Het lichaam afspoelen onder de douche. Zorg dat de kinderen goed afgedroogd zijn. Besteed voldoende aandacht aan haren, voeten en oren (infectiegevoelige plaatsen)  

Enkel de specifieke kaders worden door de auteurs ingevuld. Aspirant - Initiator Enkel de specifieke kaders worden door de auteurs ingevuld. Bijkomende kaders met sportspecifieke informatie toevoegen kan wel. Aanpassen en/of toevoegen van figuren in de kaders

Hoofdstuk 5 Specifieke oefenstof toevoegen Oefeningenfiche Lesfiche Aspirant - Initiator Hoofdstuk 5 Specifieke oefenstof toevoegen Oefeningenfiche Lesfiche

Specifieke oefeningen en spelvormen Aspirant - Initiator Specifieke oefeningen en spelvormen Plaats hier specifieke oefen- en spelvormen die binnen de mogelijkheden en de bevoegdheid van de Aspirant-Initiator vallen.   Geef ook bepaalde variaties op bovenstaande oefen- en spelvormen voorkomen. Plaats oefenvormen en spelvormen in de juiste volgorde.

Specifieke oefeningen en spelvormen Aspirant - Initiator Specifieke oefeningen en spelvormen In 2 hoepels liggen telkens 20 pittenzakken, 10 van elke kleur; 2 tikkers in het spel   4 hoepels liggen verspreid in de zaal (4 verschillende kleuren) Na fluitsignaal moeten kinderen lopen en de pittenzakken zo snel mogelijk in de juiste hoepel leggen (rood in rode hoepel, blauw in blauwe hoepel…) Wie getikt is door de tikker moet zijn pittenzak afgeven en een nieuwe gaan halen. Variatie: de Aspirant-Initiator maakt 4 ploegjes. (rode, blauwe, gele, groene) Opstelling: idem vorige oefening. Elke ploeg probeert zo snel mogelijk zijn 10 pittenzakken te verzamelen zonder getikt te worden.

Opwarmingsoefening 1 Schets oefenvorm Didactisch materiaal Aspirant - Initiator Opwarmingsoefening 1 Hier noteer je de doelstellingen, de didactische tips en bijkomende info.     Schets oefenvorm Didactisch materiaal

Aspirant - Initiator Opwarmingsoefening 1 In 4 hoeken van het terrein ligt telkens een mat Sporters lopen over van mat naar mat (wijzerzin) Per keer dat ze lopen hebben ze 1pt; Bij 10ptn: gaan zitten.   Variaties:  Idem: maar nu door elkaar lopen. Looprichting mag zelf gekozen worden. Idem met tikker. Wie getikt is, moet 3x springen om terug mee te doen.   4 matten Herkenningsmiddel voor de tikker 1 2 3

Aspirant - Initiator Naam: Datum: Voornaam: Locatie: Lesthema: Doelgroep: Leerdoelen: Activiteiten en leerinhouden Organisatie en management   Inleiding Kern Slot Reflectie en evaluatie

Activiteiten en leerinhouden Organisatie en management Aspirant - Initiator NAAM: Datum: Voornaam: LESTHEMA: vissen in de oceaan lesonderwerp: bewustwording in en onder water Doelgroep: (4-5 jarigen) Leerdoelen: op het einde van de les kunnen de kinderen (zonder zich vast te houden, met bodemcontact en in schouderdiep water ) – zich verplaatsen in alle richtingen - roteren rond de lengteas - het hoofd in het water steken en bellen blazen Activiteiten en leerinhouden Organisatie en management Kinderen ophalen aan de douche, treintje=achter elkaar stappen met handen op de schouders van voorganger Opstelling: op een rij zittend op de rand, voeten in het water Materiaal: flexibeam, hoepel Kinderen: Monitor: Signaal: start/stop=roepen Inleiding: - douche en treintje naar het zwembad -  zit op de rand/ spatten met de benen -  handen en voetensteun/ kinderen kruipen op het 1ste trapje, keren terug op het tweede, enz… -  in het water springen op sign. Aspi-Init (herhalen), differentiatie: gehurkt, helpen met ½ handen, zonder hulp, variatie: over een flexibeam springen, in een hoepel -   met de rug naar de boord, armen spreiden en de rand vastgrijpen met de handen, benen strekken, buik naar boven duwen en waterspatten met de benen en de voeten Plaats:

Evaluatie van de Aspirant-Initiator Permanente evaluatie Resultaat is niet delibereerbaar, geen herexamen mogelijk A.d.h.v. evaluatieformulier Correct informeren van de docenten

Aspirant-Initiator Context Inhoud EVALUATIEFORMULIER Naam cursist: Plaats: Evaluatie* Vaardigheden 1ste moment 2de 3de Aandachtspunten Aspirant-Initiator   Uitstraling hebben Instructie geven Demonstratie geven Omgaan met deelnemers Aanpak Organiseren deelnemers Organiseren activiteiten Optimaliseren actieve leertijd Goede opstelling innemen Deelnemers helpen Context Veilige omgeving scheppen Optimaal ruimte gebruiken Optimaal materiaal inzetten Inhoud Kennen oefenpakket Kiezen uit oefenpakket Sorteren van activiteiten

Eindevaluatie De cursist …………………………………………………is geslaagd/niet geslaagd Aspirant - Initiator Eindevaluatie De cursist …………………………………………………is geslaagd/niet geslaagd in de opleiding Aspirant-Initiator …………………………………………. Datum………………………… Docent:………………………………………. Evaluatie*: A: zeer goed B: goed C: bijna voldoende D: onvoldoende

Toelichting voor de docent Aspirant - Initiator Toelichting voor de docent Aspirant-Initiator   Uitstraling hebben Verzorgd uiterlijk, gepaste kledij, motiveren deelnemers, verantwoordelijkheid in alle situaties nemen, voorbeeldgedrag, gedrevenheid Instructie geven Taalgebruik, verstaanbaar spreken, vaktermen, aandacht hebben van de deelnemers, volledigheid en duidelijkheid Demonstratie geven Correct zonder fouten, voor iedereen zichtbaar Omgaan met deelnemers Aangepast aan de doelgroep , kindvriendelijkheid, richtlijnen Aanpak Organiseren deelnemers Groepenindeling, zelfstandig werken deelnemers, efficiënt verzamelen Organiseren activiteiten Omgaan met het tijdsaspect, overzichtelijke indeling ruimte voor deelnemers Optimaliseren actieve leertijd Veel deelnemers tegelijk aan het oefenen, korte wachttijd, maximaal benutten van de oefentijd Goede opstelling innemen Overzicht in alle situaties, bereikbaarheid van en voor de deelnemers Deelnemers helpen Handigheid bij het helpen, opstelling tijdens het helpen, veiligheid van deelnemer en de begeleider

Context Inhoud Veilige omgeving scheppen Aspirant - Initiator Context   Veilige omgeving scheppen Veiligheid, terreinkeuze, veiligheidsafspraken Optimaal ruimte gebruiken Zaalindeling, ruimtegebruik, terreinkeuze Optimaal materiaal inzetten Materiaalkennis, materiaalkeuze, materiaalopstelling, aangepastheid aan deelnemers Inhoud Kennen oefenpakket Aangeleverde oefenpakket kennen Kiezen uit oefenpakket In functie van de tijd en de omgeving keuze kunnen maken uit het beperkte oefenpakket Sorteren van activiteiten Oefeningen in de juiste volgorde aanbieden

Praktische problemen bij de organisatie van de cursussen Aspirant - Initiator Praktische problemen bij de organisatie van de cursussen Erkende cursussen (reglement) Financiering Met erkende docenten Cursusmateriaal via VTS Waar en hoe inschrijven http://www3.bloso.be/Bloso/VTSPublic/AI/waarom.

Aspirant - Initiator

Ondersteuning van de VTS Aspirant - Initiator Ondersteuning van de VTS Opleidingsstramienen + praktische organisatie Sonia Vanden Broeck (Sonia.Vanden_Broeck@Bloso.be 02/209.47.33) Uitwerking van de cursustekst + didactische ondersteuning Tine Sleurs (Tine.Sleurs@Bloso.be 02/209.45.87) Koen Termont (Koen.Termont@Bloso.be 02/209.47.17) Link digitaal materiaal: http://www.bloso.be/docs/vts_docs/vtsextranet.htm