De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

Vakdidactiek Biologie Genetica In beweging 16 Maart 2015.

Verwante presentaties


Presentatie over: "Vakdidactiek Biologie Genetica In beweging 16 Maart 2015."— Transcript van de presentatie:

1 Vakdidactiek Biologie Genetica In beweging 16 Maart 2015

2 Geïnspireerd op: Marijke Domis-Hoos Mieke Kapteijn Dirk Jan Boerwinkel

3 Opbouw boek Geschiedenis Centrale vragen onderwijs: –Wat moeten leerlingen leren? –Gebruik van contexten Leermoeilijkheden: –Wat is moeilijk? –Hoe spoor je leermoeilijkheden op –Hoe hou je rekening met leermoeilijkheden? Modellen bij moleculaire genetica Mendelgenetica Populatiegenetica Genetica in contexten Genoombeeld in ontwikkeling

4 Geschiedenis Hoofdstuk 1, p Tijdlijn 1882 Flemming ontdekt een stof in draadvormige structuren die hij chromatine noemt 2010 De claim op het patent van BRCA_genen wordt afgewezen  1977 Gilbert and Sanger ontwikkelen de DNA-sequentietechniek.  1977 Het eerste genoom (Phi X 174; een virus) is volledig in kaart gebracht.  1978 Arber, Nathans en Smith delen de Nobelprijs voor geneeskunde voor de ontdekking van restrictie-enzymen.  1978 Botstein begint ‘restriction fragment length polymorphisms’ (RFLPs, riflips) te gebruiken om genetische verschillen tussen individuen aan te tonen.  1980 Berg, Gilbert en Sanger delen de Nobelprijs voor scheikunde: Berg voor zijn recombinant-DNA-onderzoek; Gilbert en Sanger voor hun sequentietechniek.  1980 Benacerraf, Dausset en Snell delen de Nobelprijs voor geneeskunde voor de ontdekking van de hoofd-histocompabiliteitscomplex-genen.  1982 Rubin & Spradling maken genetisch gemodificeerde fruitvliegen.  1983 McClintock ontvangt de de Nobelprijs voor geneeskunde voor de ontdekking van mobiele genetische elementen of transposons in maïs.  1983 De tabaksplant is de eerste plant die genetisch gemodificeerd is.  1983 Mullis ontwikkelt de ‘polymerase chain reaction’ (PCR).  1985 Het eerste gepatenteerde genetisch gemodificeerde dier is gemaakt: een muis met een menselijk gen dat borstkanker kan veroorzaken.  1985 Genetische gemodificeerde maïs die bestand is tegen insectenvraat gemaakt.  1985 In de USA leidt voor de eerste keer een bewijs van onschuld via een genetische vingerafdruk tot vrijspraak van een verdachte.  1986 Hood ontwikkelt het automatisch sequensen.  1986 Begin van het humaan genoom-project.  1987 Tonegawa ontvangt de Nobelprijs voor geneeskunde voor de ontdekking hoe de grote diversiteit aan antistoffen genetisch wordt verklaard.  1989 Altman en Cech delen de Nobelprijs voor scheikunde voor hun ontdekking van de enzymatische eigenschappen van RNA.  1990 Stier Herman wordt geboren, de eerste transgene stier met een menselijk gen voor lactoferrine.  1991 Venter beschrijft een nieuwere en snellere methode om genen te ontdekken door gebruik te maken van Expressed Sequence Tags (ESTs).

5 Waar en hoe liggen erfelijke eigenschappen vast ? Hoe worden erfelijke eigenschappen doorgegeven aan het nageslacht? Waar komt de variatie binnen en tussen soorten vandaan? Centrale vragen

6 CEvragenNT vmbo6 %23 % havo18 %9 % vwo20 %42 % Wat moeten leerlingen leren H.2, p. 17 t/m 26 Tafel 2: voorbeeld examenvragen bekijken

7 Afbeeldingen in examens Vmbo

8 Afbeeldingen in examens Havo

9 Afbeeldingen in examens Vwo

10 Leermoeilijkheden H.3, p. 27 t/m 37 Icoon voor leermoeilijkheden Tafel 3: bekijken opsporen leermoeilijkheden op verschillende manieren

11 Moeilijkheden bij het leren van genetica (blz.29) Intuïtieve ideeën, preconcepten en misconcepten (A) Abstracte aard en formeel redeneren (B) Complexiteit en systeemdenken (C) Problemen oplossen (D)

12 Moeilijkheden genetica voor leerlingen Intuïtieve ideeën, preconcepten en misconcepten  opsporen Abstracte aard en formeel redeneren  visualiseren/simuleren/practica Complexiteit en systeemdenken  Jojoën M.C.P.J. Knippels (2002) Problemen oplossen  systematisch oefenen

13 Heel veel abstracte begrippen Chromosoom, maar ook

14 Visueel voorstelbaar naar symbool /grootheid: Erfelijke eigenschap -> gen, allel / dominant recessief/ Aa Populatie met witte en zwarte schapen -> toevallige paringen/ allefrequentie / p 2 + 2pq+ q 2 Met alle zintuigen waarneembaar naar alleen indirect te ervaren: Groei, celcyclus, celdeling, chromosoom replicatie en verdeling Bouw DNA, replicatie, transcriptie, translatie Van concreet naar abstract (B1)

15 Abstracte notaties (B2)

16 Opsporen van leermoeilijkheden H.4, p. 43 t/m 55 (voorbeelden op tafel..) Vragenlijsten § 4.1 Conceptcartoons § 4.2 Diagnostisch toetsen redeneervragen § 4.3

17 Conceptcartoons

18 Tafel & raam 4: opdracht bij conceptcartoons, vragenlijsten om misconcepten, denkwijzen op te sporen

19 Modellen bij moleculaire genetica H.5, p. 57 t/m 67

20 Intermezzo 1: Moleculair Mechanistisch Redeneren “Het doel van deze studie is om te verkennen hoe leerlingen in de bovenbouw van het vwo gestimuleerd kunnen worden om moleculaire interacties als basis te gebruiken voor hun denken over celprocessen”. Van Mil (2013, p. 184)

21 Moleculair Mechanistisch Redeneren

22 Activiteiten

23 5.1Mitose en Meiose (uit) leggen Voorbeeldopdrachten tafel 5: Opdracht mitose leggen (doen) Opdracht DNA modellen (bekijken) DNA in tweedimensionale afbeeldingen + Binas gebruik DNA met logo/duplo (bekijken)

24 Mendelgenetica H.6, p. 73 t/m 87 § 6.1 De familie Reebop Voorbeeldopdrachten in map 6: De familie Reebop (doen) In vitro fertilisatie (bekijken) Werkvorm uit onderzoek: jojoën met genetica op celniveau

25 Populatiegenetica H.7 & 8, p. 93 t/m 123 § 7.3 Hardy Weinberg met Rietvissen Voorbeeldopdracht in map 7: De rietvissen (doen)

26 Contexten H.9, p. 129 t/m 139 Context Specifieke begrippen Genetische begrippen met speciale betekenis Plantenveredeling Fokkerij Biotechnologie Het X en Y chromosoom Forensisch onderzoek Genetisch screenen en diagnostisch testen Epigenetica Voorbeeldopdrachten in map 8: Plantenverdeling & bloedgroepen : Hypothese toetsen, oefening in redeneren, deduceren (doen)

27 § 9.2 Plantenveredeling

28 Genoombeeld in ontwikkeling H.10, p. 145 t/m 157 Box 4, p Homo_sapiens/Info/Ind ex Voorbeeldopdrachten op site thuis bekijken

29 Systeemdenken

30

31 Intermezzo 2: De Jojo leerstrategie

32

33 Jojoën een uitwerking van systeemdenken voor genetica

34 Organisatieniveaus

35 Leidraad vraag Welke werkvorm(en) ondersteunen leerlingen in systeemdenken?

36 ?????????????????

37 Aan de slag in carrousel –Er zijn 6 tafels, aan iedere tafel werken twee groepjes van ieder twee studenten. –Een tweetal bestaat uit één augustus en één februari starter (er blijven twee groepjes met alleen februari starters over. –Per tweetal langs de verschillende tafels. Niet als viertal, draai tegen elkaar in. –Voer van minstens 4 tafels opdrachten uit. Doel is ervaren werkvormen en bespreken met elkaar: welke winst/kracht heeft werkvorm voor jou klas? Wat mist? Hoe aanpassen? –Al je al ervaring hebt met een werkvorm dan bestudeer je een andere! –Opdrachten geschreven op niveau LIO’s en leerlingenopdrachten –Denk aan de leidraadvraag! (Hoe ondersteunt deze werkvorm systeemdenken?)

38 Aan de slag Hfst 2:Wat moeten leerlingen leren: voorbeeld examenvragen Hfts 3:Voorbeelden van leermoeilijkheden Hfst 4:Conceptcartoons en vragenlijsten voorkennis Hfst 5:Mitose leggen, verschillende DNA modellen Hfst 6:Familie Reebob, IVF Hfst 7:Populatiegenetica: Rietvissen & genenpool Hfst 9:Genetica in context: Plantenveredeling & bloedgroepen

39 De leidraad: jojoën (systeemdenken) Welke werkvorm(en) ondersteunen leerlingen in systeemdenken? Eye-opener deze ochtend

40 Materialen Leerlingmateriaal & bronnenwww.nvon.nl/biologie/genetica -> Genetica en beweging & concept cartoonswww.ecent.nl (voor leerlingen en docenten)www.allesoverdna.nl/ …..?


Download ppt "Vakdidactiek Biologie Genetica In beweging 16 Maart 2015."

Verwante presentaties


Ads door Google