Begeleiding starters en professionalisering docenten Project 2 1.

Presentatie over: "Begeleiding starters en professionalisering docenten Project 2 1."— Transcript van de presentatie:

1 Begeleiding starters en professionalisering docenten Project 2 1

2 Waarom?  Schoolleiders hebben zorgen geuit over kwaliteit van startende docenten*  Uitval onder startende docenten in Rotterdam is relatief hoog * “De Rotterdamse arbeidsmarkt in beeld” ResearchNed 2012 2

3 Opdracht  Halvering uitval onder starters  Begeleidings- en nascholingsprogramma’s verder geprofessionaliseerd  en integraal onderdeel van HRM- beleid van scholen  Deelname van 100 starters 3

4 Wat is een starter Startende docent is docent die bij aanvang van het project niet langer dan twee jaar een aanstelling heeft als docent. 4

5 Wat gaan we doen?  Fase 1 (juli-oktober 2013): ·nulmeting aantal starters bij deelnemende scholen (1 e aanstelling vanaf 2011-2012) ·Verkenning redenen voor uitval o.b.v. exit-gesprekken ·Inventarisatie speerpunten 5

6 Wat gaan we doen?  Fase 2: ·Werkconferentie best practices (voorjaar 2014) ·Monitoring uitval starters (CPB) ·Monitoring professionalisering d.m.v. ontwikkel- en beoordelingsgesprekken (scholen) en opname in lerarenregister (leraren) 6

7 Faciliteiten OCW Gedurende 2 jaar (13-14 en 14-15)  € 600,-- per deelnemende starter (x 100 = € 60.000,-- p.j.)  9,5 uur per starter t.b.v. coach/begeleider (x 100 x € 60 = € 57.000,-- p.j.) 7

8 Inspanning van scholen  Voorwaarde: Een begeleidings- en nascholingsprogramma voor starters is onderdeel van HRM-beleid  Deelname aan nulmeting CPB  Voldoende inzet coaches/begeleiders in uren  Bevorderen actieve deelname starters aan begeleidings- en nascholingsaanbod  Monitoring uitval en resultaten professionalisering d.m.v. ontwikkelgesprekken 8

9 Inspanning projectleiding  Werving scholen en docenten  Organisatie nulmeting en vaststelling speerpunten  Organisatie werkconferentie  Advisering en ondersteuning deelnemende scholen 9

10 Inspanning startende docent  Actieve deelname aan begeleidings- en nascholingsprogramma  Voldoende privé-tijd vrijmaken voor eigen ontwikkeling  Zelf-reflectie en zelf-kritiek  Evt. deelname aan lerarenregister 10