Expression activities

Very diverse public Different learning questions Different learning needs

Question ? You want to register yourself for a course of expression Sculpting Dancing To draw To sing To play an instrument Theatre Calligraphy .... Why do you sign up? Why that course?

I like this very much. I enjoy doing it. 2. I like to make something new. 3. I am good in it and I want to improve myself. 4. I want to try someting out. 5. I like to realize something together with others. 6. I am looking for a way to express myself.

Different pursued goals 1. Show individual drive 2. Create and urge to innovate 3. Use professional expertise 4. Investigate 5. Building relationships and working together 6. Presenting Individuele gedrevenheid tonen = vertrouwt op eigen expressiemogelijkheden en wil creatieve resultaten tonen 2. Creëren en drang tot innoveren = komt actief en uit zichzelf tot artistieke vormgeving, benaderingen en inzichten 3. Vakdeskundigheid inzetten =zet verworven kunstspecifieke kwaliteiten in bij het gebruik van een artistieke uitdrukkingsvorm 4. Onderzoeken = analyseren, reflecteren en communiceren over het proces en product 5. Relaties bouwen en samenwerken = kan eigen talent ten dienste stellen van gemeenschappelijk artistiek doel of project 6. Presenteren = toont product en/of proces aan een publliek

Sometimes specifically one art form / expression form Sometimes specifically one art form / expression form. Sometimes possible with expression as a whole: crossovers between art forms, styles and genres. We now see an increasing hybridisation of contemporary art

The 6 roles of the artist The professional: stands for the craft, for the control of instrument and technology, of equipment and material. De vakman staat voor het ambachtelijke, voor de beheersing van instrument en techniek, van materieel en materiaal. Hij/zij bemeestert , oefent, verfijnt, draagt zorg, is gefocust en vasthoudend,…  

The 6 roles of the artist The artist: stands for wonder, sense of beauty, passion and experiment. De kunstenaar staat voor verwondering, zin voor schoonheid, passie en experiment. Hij/zij speelt, schept, verbeeldt en drukt uit, geeft vorm en transformeert.  

The 6 roles of the artist The researcher: stands for curiosity, for discovery and looking over walls. De onderzoeker staat voor nieuwsgierigheid, voor ontdekken en over muurtjes kijken. Hij/zij stelt dingen in vraag, exploreert de oude meesters én heeft oog voor nieuwe ontwikkelingen  

The 6 roles of the artist The performer: stands for showing himself to others through a work or one performance. De performer staat voor het zich tonen aan anderen doorheen een werk of een performance. Hij/zij probeert een publiek te raken, en stemt zich af op reacties.  

The 6 roles of the artist The team player: stands for creating together. De samenspeler staat voor het samen creëren. Hij/zij ontwikkelt feeling voor wat nodig is in een samenwerking, en breidt het eigen palet aan mogelijkheden aan inspelen op anderen uit.  

The 6 roles of the artist The unique self: own dreams and desires, experience and knowledge and thus increasingly succeeding in expressing their own unique voice. Het unieke ik verwijst zowel naar de beginnende leerling, die met zijn/haar eigen dromen en verlangens, ervaring en kennis aan het dko begint, als naar de leerling die doorheen het dko-onderwijs er steeds beter in slaagt de eigen uniek stem tot uitdrukking te brengen.  

The six roles can be seen as an integral whole. Each of the participants carries all the roles but to different degrees. There are many overlaps and boundaries between the roles. De zes rollen dienen als een integraal geheel beschouwd te worden, mét vele overlappingen en grensgebieden tussen de rollen.

Land ART (country cadres) as a source of inspiration: Adding cores of the roles with words, concepts, metaphors and images to give each role more meaning.

Opdracht: 6 bladen met rollen Zelf dingen bijzetten om betekenis te geven

The land ART (country cadres) can be used at: The search for ideas: research, enjoy, smile making choices when preparing lessons: what do I want to pay much or little attention to conducting coordination meetings with course participants and colleagues, and determining learning objectives observing students during work looking back at the distance traveled, and evaluation meetings