Unité 1 page 15/16 Les nombres TPRS verhaal – mini-histoires Unité 1 page 15/16 Les nombres TPRS verhaal – mini-histoires Nous sommes mercredi le 26 octobre.

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2 Unité 1 page 15/16 Les nombres TPRS verhaal – mini-histoires Unité 1 page 15/16 Les nombres TPRS verhaal – mini-histoires Nous sommes mercredi le 26 octobre 2016

3 * uitleg tprs + verhaal * en classe – klassentaal * comment ça s’écrit?

4 Livre d’activités p. 8 – En classe Frans Ouvrez votre livre à la page 16. Est-ce que vous pouvez répéter s’il vous plaît? Comment ça s’écrit, s’il vous plaît? Comment on dit ‘glas’ en français? Qu’est-ce que ça veut dire ‘départ’? Est-ce que vous avez compris? Est-ce que c’est clair? C’est à quelle page s’il vous plaît?

5 VRAAGWOORDEN QUIWIE QU’EST-CE QUEWAT QU’EST-CE QUIWIE OUWAAR QUANDWANNEER COMBIENHOEVEEL POURQUOIWAAROM PARCE QUEOMDAT COMMENTHOE QUEL/QUELLEWELKE / wat (quel est) DE QUELLE COULEUR ESTWELKE KLEUR IS

6 Il y avait un garçon… Verleden tijdTegenwoordige tijdVertaling Il y avait une fille/un garçon Il y a une fille/un garçon Er was een meisje/jongen/Er is een meisje/jongen Elle étaitElle est zij was / zij is C’étaitC’est het was /het is

7 Il y avait un garçon… Verleden tijdTegenwoordige tijdVertaling Il / elle n’avait pasn’a pas hij/zij had niet - heeft niet il /elle voulaitveut hij/zij wou - wil il/elle est allé(e) àva à hij/zij ging naar / gaat il/elle lui a ditlui dit hij/zij zei tegen hem/haar – zegt tegen hem/haar

8 Il y avait un garçon. Volleybal vertalen 1.Met z’n tweeën. 2.Iedereen krijgt een nummer. 3.De oneven nummers schuiven een plaats op, na een teken van de docent. 4.Cursist 1.) leest een zin in Frans. Cursist 2.) vertaalt de zin. Dan leest Cursist 2 een zin in voor Frans en Cursist 1.) vertaalt de zin. 5.Na 2/3 minuten – tournez - oneven getallen schuiven een plaats op. 6.Ze vertellen elkaar waar ze gebleven waren. 7.Ze gaan weer verder met degene die het minst ver is. 8.We gaan door totdat de langzaamste in ieder geval alles 1x heeft gelezen.

9  Nouveau Rond-Point 1 Unité 1

10 Livre de l’élève p. 14 – en bas COMMENT ÇA S’ÉCRIT? 1. Un élève épèle le nom d’un autre élève. 2. Un élève écrit le nom sur le tableau. en bas: beneden élève: leerling autre: andere tableau: bord

11 p. 15 – Sons et lettres 8a) Ecoutez ces noms et prénoms. Regardez comment ils s’écrivent. Que remarquez-vous? 8b) Quelles consonnes restent toujours pareilles et quelles consonnes changent? 8c) Pourquoi ces consonnes changent? rester: blijven pareil: hetzelfde consonne: medeklinker voyelle: klinker son: klank

12 Cahier d’activités p. 10  Prenez le livre  Ouvrez à la page 10  Exercice no. 8 – Lettres manquantes.

13 Les nombres  Fermez le livre!  Écoutez les nombres de 0 à 20 deux (2) fois.  Mémorisez les nombres!  Comptez jusqu’à 20. (essayez). Chaque nombre est un point!. retrouver: terugvinden l’encadré: kader fois: keer compter: tellen essayer: proberen chaque: elk/ elke

14 Vidéo – Les nombres

15 Les nombres Comptez jusqu’à 20. + 2

16 Cahier d’activités p. 10 6. Écoutez et notez le résultat des opérations. 1. …..... 2.......... 3.......... 4.......... 5......... 6......... +plus _moins :divisé par xmultiplié = égal

17 * Oefeningen maken in werkboek: werkboek p.10 ex. 5,7,8 Quizlet – En classe (wb. p. 8) – doornemen – oefenen via