Godsdienstpedagogiek ICBO. Het doel Doel van onderwijs: ontwikkeling  Tussen aanpassing en zelfontplooiing  In de goede richting: groei Doel van levensbeschouwelijk.

Presentatie over: "Godsdienstpedagogiek ICBO. Het doel Doel van onderwijs: ontwikkeling  Tussen aanpassing en zelfontplooiing  In de goede richting: groei Doel van levensbeschouwelijk."— Transcript van de presentatie:

1 Godsdienstpedagogiek ICBO

2 Het doel Doel van onderwijs: ontwikkeling  Tussen aanpassing en zelfontplooiing  In de goede richting: groei Doel van levensbeschouwelijk onderwijs: levensbeschouwelijke ontwikkeling  In drie dimensies: Sociaal-emotioneel Moreel Spiritueel

3 Overdracht Traditionele opvatting van godsdienstonderwijs: overdracht  Wat wordt overgedragen?  Wat betekent in dit model “geloven”? Kenmerken:  Objectief  Passief  Exclusief

4 Andere paradigma’s Ervaringscatechese  Het gaat om doorleefde waarheid Open catechese  Voorwaarden scheppen voor een eigen, authentiek antwoord Oecumenisch leren  Achtergrond: ontzuiling en multiculturele (multireligieuze situatie)

5 Wat moeten kinderen “leren”? Kennis  Vooral: van verhalen Begrip “narrativiteit”  Verder rituelen, leerstellingen, enz. Attituden:  Positief t.o.v. religie in het algemeen  Positief t.o.v. de eigen religie  Positief t.o.v. andere religies Vaardigheden:

6 7 basale vermogens Waarnemen Vragen Voorstellen Vertellen Dialogiseren Waarderen Handelen

7 7 levensbeschouwelijke competenties Ontvankelijkheid Inlevingsvermogen Participatie Voorstellingsvermogen Uitdrukkingsvaardigheid Zelfvertrouwen Beoordelingsvermogen Verwondering Verbondenheid Vertrouwen Verbeelding Ordenen Communicatie Omgaan met traditie

8 Dialoog Dialoog met:  Jezelf  De ander  De traditie  Andere tradities Voorwaarden:  Veiligheid  Vrijheid  Respect

9 Competenties van de docent Buiten de bekende slo-competenties: Hermeneutische competentie  Het vermogen te “verstaan”: Missionaire competentie  Het vermogen te “verkondigen”