Schrijven in de 21ste eeuw: observerend leren

Presentation on theme: "Schrijven in de 21ste eeuw: observerend leren"— Presentation transcript:

1 Schrijven in de 21ste eeuw: observerend leren
Jordi Heeren Instituut voor Levende Talen (KU Leuven) Forum Taalbeleid en Taalondersteuning – 19 mei 2015

2 Schrijven en leren schrijven
Sterke cognitieve inspanning “Writing is a form of thinking” (Kellog 1999) Complex geheel van temporeel verdeelde cognitieve processen + interactie daartussen Rijlaarsdam et al. 2005

3 Schrijven en leren schrijven

4 Observerend leren Albert Bandura
observerend leren / sociale leertheorie imitatio of modeling handelingen + gedachten  metacognitieve processen model-observer similarity

5 Verschillende toepassingen
Lezer observeren Smikkelcasus Experiment uitschrijven Schrijver live observeren Laptop aan de beamer Schrijver observeren via film Onderzoek M. Raedts Workshops TaalVaST (Rijlaarsdam & Braaksma 2004, Raedts 2008, Raedts et al. 2009, )

6 Modellen Mastery Coping Weak Combinatie
Braaksma et al. 2004, Ferrari et al. 1998

7 Scripts Basis: authentieke tekst (zwak) - zelfgeschreven tekst (sterk)
Reconstructie van schrijfproces > literatuur Similarity hypothesis  (beperkte) vrijheid acteurs Montage: richtvragen observatietaak

8 De observatietaak 3 delen: Voorbereiden: Observeren Analyseren
Taak van de modellen bespreken Richtvragen Observeren Enkel observeren en noteren wat opvalt Analyseren Analytische vragen Vertrekken vanuit één bepaald model

9 Video Screen Capture Software Student ‘denkt’ hardop

10 Conclusies voor observeren
Metacognitieve strategieën ↑ Task schemes (Hayes 1996), SRSD (Harris & Graham 1996) Geloof in eigen vaardigheden en motivatie ↑ Taakkennis ↑ Model-observer similarity Vertrekken vanuit startsituatie

11 Belangrijk Variatie in schrijfstrategieën en processen
Vele wegen leiden naar een goede tekst (Rijlaarsdam et al. 2005)