Dyslexie de baas! Ouderavond 1

Presentatie over: "Dyslexie de baas! Ouderavond 1"— Transcript van de presentatie:

1 Dyslexie de baas! Ouderavond 1
Caroline Poleij en Yvonne Stikkelbroek, 2009

2 Programma Doel van de groepstraining Bouwstenen van de groepstraining
Verloop van de groepstraining tot nu toe? Wat kun je doen als ouder/leerkracht? Oefeningen/informatie Afsluiting, wensen voor de volgende keer

3 Doel groepstraining Beter leren omgaan met dyslexie
Vermindering van psychosociale klachten Voorkoming ontwikkeling van stoornissen zoals depressie/angststoornis

4 Bouwsteen1: Uitgangspunten
Zelf doen Ken je eigen dyslexie Wat kan ik doen? Experimenteren en oefenen Kiezen Sociale steun van lotgenoten Jaques Vriens, Walt Disney, Will Smith, George W. Bush, Bill Gates, Albert Einstein.

5 Bouwsteen 2: Ontspanning en stress
Wanneer ben je gespannen, in welke situaties? In welk deel van je lichaam voel je dat? Ontspanningsoefeningen Hoe kun jij ontspannen?

6 Bouwsteen 3: Cognitieve technieken

7 Cognitieve technieken
Samenspel denken, voelen, doen Onderkennen eigen positieve en negatieve gedachten Denkfouten leren onderkennen (bv. zwart/witdenken: het is alleen goed als alle vakken een 7 zijn) Gedachten uitdagen (bv. Frans kan ik helemaal niet. Is er bewijs voor? Heb ik altijd een 0 voor Frans?) Helpende gedachten leren formuleren

8 Bouwsteen 4:Oorzaken waaraan je je succes en falen toeschrijft
Door jezelf veranderbaar. Oorzaak van falen en succes wordt toegeschreven aan zaken waarop de jongere zelf invloed kan uitoefenen. Bv. inspanning, de gebruikte studiestrategie, de wijze waarop de jongere zichzelf heeft gecontroleerd. Niet door jezelf veranderbaar. Oorzaak van succes en falen wordt toegeschreven aan zaken waarop de jongere zelf geen invloed kan uitoefenen. Bv. geluk of pech hebben, de stemming van de leraar, de aard van het vak.

9 Bouwsteen 5 Studieproblemen oplossen
Ruzie over huiswerk tussen ouders en kinderen Dilemma’s voor het kind en voor de ouders? Hoe leer je je eigen studiegedrag sturen?

10 Bouwsteen 6: Opkomen voor jezelf
Bewustwording dat communicatie niet alleen met woorden verloopt Ontdekken van stijlen: passief, agressief, actief. Oefenen door middel van rollenspel Communicatiestijlen gekoppeld aan denken/denkfouten

11 Bouwsteen7 Winst behouden
Doelen voor de toekomst Een groot doel begint met kleine stappen Welke problemen verwacht je? Wat kun je zelf doen? Welke technieken zijn geschikt?

12 Verloop van de training tot nu toe
Wennen aan elkaar Prettige sfeer Ondersteunen elkaar

13 Wat kun je doen als ouder?
Ontwikkelingsfase; afhankelijkheid versus autonomie. Loslaten/losmaken en dyslexie; ben je als ouder in staat om erop te vertrouwen dat je zoon of dochter het zelf kan? Hoe kun je daar achter komen? Helpen en losmaken gaan moeilijk samen; alleen hulp aanbieden als er om gevraagd wordt. Helpen door reddingsvest aan te bieden; natuurlijk spring je als ouder in ‘noodgevallen’ bij, bijvoorbeeld mentorgesprek op school, remedial teaching regelen en dergelijke. Grenzen stellen; ook al heeft je kind het moeilijk, toch is het van belang om grenzen te stellen. Bijvoorbeeld: wanneer ben je wel en wanneer ben je niet bereid om hulp te bieden bij het maken van huiswerk? Valkuilen; de problemen van je kind helemaal naar je toe trekken; meegaan in de woede naar leerkrachten, school of derden; je laten leiden door eigen angst en doemscenario’s.

14 Afsluiting Wensen voor de volgende keer Rondvraag

15 Wat kun je als ouder doen? Extra.
Neutrale houding. Geen emotionele lading. Uit laten razen (binnen grenzen) Wat ga jij eraan doen? Als ik iets voor je kan doen dan zeg je het maar!