Slim kwalificeren Slim kwalificeren.

Presentatie over: "Slim kwalificeren Slim kwalificeren."— Transcript van de presentatie:

1 Slim kwalificeren Slim kwalificeren

2 opleidingskunde informatietechnologie bedrijfskunde onderwijskunde
arbeids en organisatiepsychologie arbeids en organisatie sociologie leerpsychologie

3 wat is slim? Geld Kwaliteit Kwantiteit Lengte Verschil durven maken

4 wat is kwalificeren? structuratie allocatie kwalificatie

5 waarom belangrijk

6 Top 3 pijnpunten 1. employability, scholing
2. Productiviteit en Performance 3. Werving, selectie en ontslag Top 3 pijnpunten Onderzoek onder 30 grote bedrijven leverde de volgende 3 pijnpunten op. 1. employability, scholing 2. Productiviteit en Performance 3. Werving, selectie en ontslag werkzekerheid ipv baanzekerheid

7 De Bermuda Driehoek De Bermuda Driehoek Leeftijd Werk, Welvaart
Beloning        productiviteit schema leeftijd beloning oplopend tot het eind schema leeftijd versus productiviteit parabool gemiddelde leeftijd = 43,8 80 20 kosten opleidingen

8

9 HR3P potentie produktie portfolio
Maak een vlootschouw van uw medewerkers

10 tijdspad Agriculture Age (farmers) Industrial Age (factory workers)
Information Age (knowledge workers) Conceptual Age (creators and empathizers) Source: Dan Pink, A Whole New Mind tijdspad Agriculture Age (farmers) Industrial Age (factory workers) Information Age (knowledge workers) Conceptual Age (creators and empathizers) Source: Dan Pink, A Whole New Mind

11 I'm not a human resource; I'm a human being!

12 spanning tussen vragen en aanbieder
manager hr aanbieders mis iets?

13 Logische niveaus: Spiritualiteit/ bezieling Identiteit Overtuigingen Capaciteiten/ vermogens Gedrag Omgeving

14 leerstoornissen.

15 Ik ben mijn positie

16 De vijand zit buiten

17 de illusie van het heft in eigen handen nemen

18 de fixatie op gebeurtenissen

19 de parabel van de gekookte kikker

20 het begrieglijke leren door ervaring

21 de mythe van het managementteam

22 hoe leren volwassenen? Memoriseren Structureren Ervaringsleren

23 flow Relatie beheersing van de taak en uitdaging in het werk

24 groeimodel voor de lerende organisatie
adhoc fase opleiden als "incentive" kwantitatieve fase opleidingsafdeling brengt vraag en aanbod in verhouding kwalitatieve fase opleidingsafdeling maakt "tailor made"opleidingen in samenwerking met het management volwassen fase opleidingsfunctionaris is adviseur en initieert lerende organisatie opleidingsafdeling zorgt voor de condities

25 transfer naar de praktijk
manager trainer deelnemer transferbevorderende maatregelen

26 ondernemer van je eigen talent