Homo Zappiens Leerstrategieën van een digitale generatie Prof. Wim VeenSCO Lucac 2006 Faculteit Techniek Bestuur en Management

Homo Zappiens Controle hebben over informatiestromen

Dagelijks mediagebruik

Homo Zappiens De generatie die • games speelt Grand Theft Auto, World of Warcraft, PS2, Xbox, LAN Parties • 24/7 communiceert Via SMS, MSN, chatrooms, mobieltjes • f2f en virtuele vrienden integreert in netwerken • nooit een handleiding leest • altijd een telefoon kiest boven een krant 4 – 32

Homo Zappiens De generatie voor wie leren spelen is

Homo Zappiens De generatie die spellen uitvindt waarvan ze zelf de regels bepalen en veranderen, zonder winnaars en verliezers, zonder start en einde

Games sites voor communicatie met anderen

Wereldwijde Multi Player Games op het web

Chatten met meerdere persoonlijkheden

Videoclips als communicatiemiddel

Uitwisselen en bewerken van gratis files

MSN staat aan 24/7 10 gesprekken tegelijkertijd met 150 vrienden

URL’s ken je wel, onregelmatige werkwoorden niet

Beelden delen; metadata toevoegen

Homo Zappiens schrijft

Homo Zappiens Skateboardt Surft en Snowboardt Zoekt grenzen

Homo Zappiens is School is een ontmoetingsplaats voor vrienden geen plek om te leren

Homo Zappiens is

Homo Zappiens is

•Interpreteren •Alles is van even groot belang •Object •Statisch •Einde is altijd hetzelfde •Eenrichtings verkeer •Lezer is toeschouwer •Configureren •Keuze uit verschillen paden en mogelijkheden •Object and proces •Dynamisch •Verschillende einden •Games zijn gemeenschappen •Speler zit in het spel

Verschillende media leiden tot… …verschillende vaardigheden

Homo Zappiens referentiekader • Is digitaal en multimediaal • Is menu, trefwoord, en tags georienteerd • Uitdaging, creativiteit en zelfvertrouwen

Ouders beter in lezen… Aoccdrnig to a rscheearch at an Elingsh uinervtisy, it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is taht the frist and lsat ltteer is at the rghit pclae. The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae we do not raed ervey lteter by it slef but the wrod as a wlohe

…maar slechter in visuele informatie Look at the chart and say the COLOUR not the word YELLOW BLUE ORANGE BLACK RED GREEN PURPLE YELLOW RED ORANGE GREEN BLACK BLUE RED PURPLE GREEN BLUE ORANGE Left - Right Conflict Your right brain tries to say the colour but your left brain insists on reading the word

Homo Zappiens leert anders... Homo Zappiens hoge snelheid < multi tasking < niet lineair < eerst beelden kijken < verbonden < samenwerkend < actief < leren door spelen < wat heb ik er aan? < fantasie < Homo Sapiens > conventionele snelheid > mono tasking > lineair > eerst lezen > alleen > concurrerend > passief > spelen doe je ergens anders > geduld > realiteit Homo Sapiens > conventionele snelheid > mono tasking > lineair > eerst lezen > alleen > concurrerend > passief > spelen doe je ergens anders > geduld > realiteit

Homo Zappiens ontwikkelt meta- cognitieve vaardigheden • onderzoekend leren • leren in netwerken • experimenteren • samenwerkend leren • actief leren • zelf organisatie • probleem oplossend leren

Homo Zappiens is • een creatieve probleem oplosser • een ervaren communicator • een zelfsturende lerende • een digitale denker

…Scholen zijn analoog, ‘one size fits all’ en grotendeels lineair

Digital and Analogue? Analoge data liggen vast Wiskunde formules op papier Tekst en grafieken Digitale data kun je manipuleren Wiskunde Java applets Kazaa, LimeWire Roller Coaster

Consequences of ICT for Learning •Digital data and informatie worden gereedschappen om kennis te construeren •Leren met ICT gaat boven het begrijpen van een andermans gedachten uit doordat de lerende nieuwe ideeën zelf bedenkt

Voor een samenleving met werkondernemers in een kennis-intensieve economie hebben ze onderwijs nodig dat de vaardigheden van Homo Zappiens omarmt en bevordert door VertrouwenUitdaging ZelfsturingRelevantie ImmersiePassie Talenten

Ik wens u een inspirerende middag