De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

25 jaar docent Voortgezet Speciaal Onderwijs Schakelklas coördinerende taken schoolbreed master student.

Verwante presentaties


Presentatie over: "25 jaar docent Voortgezet Speciaal Onderwijs Schakelklas coördinerende taken schoolbreed master student."— Transcript van de presentatie:

1 25 jaar docent Voortgezet Speciaal Onderwijs Schakelklas coördinerende taken schoolbreed master student

2 “Er wordt van de deelnemers een eigen inbreng verwacht en gewenst” “Deze transitie moet ook gepaard gaan met een inhoudelijke vernieuwing. Zorgcoördinatoren hebben het druk met Passend Onderwijs, maar hebben ze zich al in de transitie en de transformatie van de jeugdzorg verdiept?” “Beide organisaties werken met ervaringsdeskundige professionals die zich in deze workshop voor u kwetsbaar opstellen “

3 Tijdens de workshop krijgt u een korte inleiding over de methode om daarna zelf actief aan de slag te gaan. U probeert één van de interventiemogelijkheden uit aan de hand van door uzelf ingebrachte voorbeelden van eigen kleine 'problemen' (wensen) die om een oplossing vragen

4 Workshop: achtergronden, inhoud en ontdekken van eigen leervoorkeuren

5 “Samenwerking bevorderen in de aanpak van leerlingen die thuiszitten of voor wie dit dreigt. Ouders, scholen, samenwerkingsverbanden, bureaus jeugdzorg, zorginstellingen en gemeenten en provincies”

6 Externe scholing Leren op de werkplek 80% Informeel leren 20 % Formeel leren

7 Parallel proces: vanuit individuele kenmerken de ontwikkeling en het leren stimuleren. Dan wordt het leren makkelijker, prettiger, effectiever!

8 “pff, hoe eigenwijs kun je zijn?” “Ooit gehoord van een beetje onderbouwen?” “ je zou ook zelf eens op onderzoek uit kunnen gaan?!” “Jeetje zijn daar echt zoveel woorden voor nodig?” “Waarom snapt hij dit niet gewoon??”

9 Frustraties omdat je iets moet doen wat niet bij je past…werkdruk! Frustraties omdat een ander het anders aanpakt … Irritatie!

10 Bewustwording van-, erkenning van- en inzetten van leervoorkeuren: 1. Sturing 2. Tolerantie 3. Plezier 4. Effectiviteit + Sterke punten feedback

11

12

13 een profiel Niet één voorkeur, maar het profiel is belangrijk!

14 Typering: * in ‘real life’, complexiteit * goed kijken wat er werkt * overnemen * resultaatgericht Kunst afkijken Do: geef aan wat werkt, wijs de weg naar succesvolle collega’s Don’t: praat niet teveel en zeker niet over leren

15 Participeren Typering: * uitwisselen of aanvullen * gemeenschappelijk belang * gedeelde sturing Do: geef een luisterend oor, groepsopdrachten geven Don’t: laat niet teveel solistisch werken

16 Typering: * objectieve kennis * experts * expliciet en doelgericht leren Kennis verwerven Do: geef onderbouwing Don’t: voorkom brainstormen of te ‘vrije’ opdrachten

17 Oefenen Typering: * veiligheid *leren van fouten * begeleiding Do: geef structuur, onderzoek wat de volgende stap is die ‘veilig’ genomen kan worden Don’t: gooi niet in het diepe

18 Ontdekken Typering: * eigen ‘draai’ geven * in het diepe springen * ruimte en inspiratie Do: geef ruimte, uitdaging, laat eigen interesse volgen. Maar als je met een groep wat wilt: leg ook aan banden Don’t: geef niet te veel kadering en structuur, niet teveel ‘moeten’

19 Inleiding in theorie

20 1. Bij een vast team: taken in kaart brengen en verdelen op basis van kwaliteiten en voorkeuren. Vervolgmodule: ‘marktplaats’: onderhandelen 2. POP/nascholing: manieren om te professionaliseren (team, individueel) 3. Een tijdelijk team met een opdracht: module proces-product-routine. 4. Toepassen naar het lesgeven in de klas 5. Gebruiken bij leerlingen (leerlingenversie)

21 Foto materiaal Docentcompetenties

22 Project Proces Routine

23

24 Organisatie samenwerking Acties en resultaten Evaluatie aanbevelingen Ambitie

25 Bestuderen van regelingen Kijken bij scholen die al verder zijn In gesprek met adviseurs, collega docenten Evalueren van huidige aanbod bij lln/ouders/MBO Ontwikkelen van iets nieuws -

26 Persoonlijke profiel Groepsprofiel Wat zijn voorkeuren en sterke punten? Wat roept weerstand op? Maak gebruik van verschillen!

27 “Prettige communicatie, veel interactie, positief, concreet” “Het enthousiasme, mooi materiaal, goede toelichting” “Leuk, tot goede inzichten gekomen” “Goede mix van denken en doen, voor elke leerstijl wat wils” “Heldere uitleg, niet te lang, enthousiaste begeleiders, afwisselende opdrachten, mooie materialen” “Leuk om te ervaren dat we collega’s met verschillende expertise hebben”

28 Voor het maken van deze presentatie is gebruik gemaakt van dia’s van Manon Ruijters


Download ppt "25 jaar docent Voortgezet Speciaal Onderwijs Schakelklas coördinerende taken schoolbreed master student."

Verwante presentaties


Ads door Google