Begeer, S., Meerum Terwogt, M., Rieffe, C., en Lex P. A. M. Stockmann (2005). Begrip en gebruik van sociaal- emotionele regels bij kinderen met autisme.

Presentatie over: "Begeer, S., Meerum Terwogt, M., Rieffe, C., en Lex P. A. M. Stockmann (2005). Begrip en gebruik van sociaal- emotionele regels bij kinderen met autisme."— Transcript van de presentatie:

1 Begeer, S., Meerum Terwogt, M., Rieffe, C., en Lex P. A. M. Stockmann (2005). Begrip en gebruik van sociaal- emotionele regels bij kinderen met autisme spectrum stoornissen. Kind en Adolescent, 26 (2005), p. 181-193. Bohn Stafleu van Loghum

2 Inleiding

3 Het toepassen van sociaal-emotionele capaciteiten Het toepassen van sociaal-emotionele capaciteiten

4 -Ondanks theoretische kennis over emoties, kunnen kinderen met HFASS (High Functioning Autisme Spectrum stoornis), minder oog voor de functie in dagelijks leven -Moeilijk: inzicht in andermans gevoelens Voorwaarde inzicht: adequate detectie van informatie over de stemming van personen in hun omgeving -Invloed van stemming op toekomstig gedrag: Kinderen met HFASS kunnen pos/neg stemming aan pos/neg gedrag koppelen MAAR de kinderen weken wel af in verklaringen van hun antwoorden -Geen moeite met het inzicht in het principe dat stemming een rol speelt bij gedragsverklaringen. Probleem: uit zichzelf minder snel met verklaringen komen die gebaseerd zijn op interne emotionele toestanden.

5 Sociale regulatie van emotionele expressie Sociale regulatie van emotionele expressie

6 Sociale regulatie van emotionele expressie Sociale regulatie van emotionele expressie

7 Persoonlijk belang en ‘false belief’-correctie Persoonlijk belang en ‘false belief’-correctie

8 Persoonlijk belang en ‘false belief’-correctie

9 Sociale relevantie van aandacht voor emotionele uitdrukkingen Sociale relevantie van aandacht voor emotionele uitdrukkingen