De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

Lesgeven zonder boek KNAG onderwijsdag 10 december 2010 Theo Peenstra.

Verwante presentaties


Presentatie over: "Lesgeven zonder boek KNAG onderwijsdag 10 december 2010 Theo Peenstra."— Transcript van de presentatie:

1 Lesgeven zonder boek KNAG onderwijsdag 10 december 2010 Theo Peenstra

2

3 Wie van u geeft nu zonder een van deze methoden les? Wie van u doet dat over vijf jaar?

4 €0,00 Waarom deze workshop? “gratis” schoolboeken nog weinig M&M materiaal Beschikbaarheid materiaal op internet

5 Wat ? Waar gaat het bij aardrijkskunde over?

6 Hoe ? Hoe geef je aardrijkskunde?

7 Waarom ? Wat is het doel van aardrijkskunde op school? Geef zelf in één zin antwoord op deze vraag op een post-it.

8 Waarom ? Wat is het doel van aardrijkskunde op school? Competenties

9 Wat ? Waar gaat het bij aardrijkskunde over? klimaat- en vegetatiezones reliëf, gebergtevorming, vulkanisme, aardbevingen mondiale milieuproblemen: ontbossing, erosie, verwoestijning, broeikaseffect spreiding en groei van de bevolking gebieden met een verschillende economische ontwikkeling; handelsrelaties klimaat- en vegetatiezones (grensoverschrijdende) milieuproblemen spreiding en groei van de bevolking gebieden met een verschillende economische ontwikkeling; handelsrelaties strijd tegen het water landschap van hoog en laag milieuproblemen (lucht-, bodem-, water-) bevolking: spreiding, leeftijdsopbouw, multiculturele samenleving ruimtelijke inrichting en ruimtelijke ordening Eigen omgeving: de natuurlijke omgeving: het landschap (evt. water, bodem) de sociale omgeving: inrichting van eigen dorp, wijk of stad Basistopografie van de wereld, Europa en Nederland arbeid arbeidsmarkt beroepsbevolking beroepssectoren (agrarische, industriële, diensten) geschoold/ongeschoold werk vrijwilligerswerk zwart werken fulltime/deeltijdbaan werkgelegenheid werkloosheid verzorging sociale zekerheid stad en dorp stedelijk en landelijk gebied verstedelijking (oude en nieuwe) woonwijken soorten woningen stadsvernieuwing slopen en renovatie verzorgingscentrum/gebied plattegrond bestemmingsplan recreatie toerisme massatoerisme vakantie produceren consumeren budget lenen welvaart en welzijn verkeer milieu milieubesparing taal volk identiteit cultuur cultuurkenmerken grens migratie (emigratie, immigratie) migratiemotieven multiculturele samenleving niet-Nederlanders autochtoon, allochtoon asielzoeker vluchteling wereldgodsdiensten christendom islam hindoeïsme jodendom boeddhisme respect discriminatie vooroordeel normen en waarden EGKS EEG EU lidstaten Europese commissie Europees parlement Euro open grenzen transport en vervoer toerisme vrij verkeer van geld, werk en personen motieven voor samenwerking economische ontwikkeling werkgelegenheid democratie Nederland en de EU Europees burger Noord-Zuid inkomen nationaal inkomen gezondheid analfabetisme natuurrampen milieu(problematiek) leeftijdsopbouw middelen van bestaan arbeid / kinderarbeid werkgelegenheid kolonisatie / dekolonisatie grondstoffen wereldhandel eerlijke handel arbeidsmigratie solidariteit Conflicten Verenigde Naties Internationale samenwerking Vredesoperaties Mensenrechten Tweede Wereldoorlog Koude Oorlog Midden Oosten

10 Wat ? Waar gaat het bij aardrijkskunde over? Geografische werkwijze 1: vergelijken van verschijnselen en gebieden

11 Wat ? Waar gaat het bij aardrijkskunde over? Geografische werkwijze 2: relateren van verschijnselen en gebieden

12 Wat ? Waar gaat het bij aardrijkskunde over? Geografische werkwijze 3: wisselen van schaalniveau

13 Wat ? Waar gaat het bij aardrijkskunde over? Geografische werkwijze 4: confronteren van dimensies

14 Wat ? Waar gaat het bij aardrijkskunde over? Geografische werkwijze 5: bekijken van verschijnselen in hun geografische context

15 Wat ? Waar gaat het bij aardrijkskunde over? Geografische werkwijze 6: verbindingen leggen met het algemene en het bijzondere

16 Hoe ? Lange termijn, leerlijnen Motiveren Nieuwe kennis verwerven en integreren Bestaande kennis en vaardigheden verbreden en verdiepen Kennis en vaardigheden toepassen in betekenisvolle situaties reflecteren

17 Hoe ? Vaardigheden uitproberen volgordevolgorde automatiseren, inslijpen stappenplan achterhalen

18 Opdracht Welke vak?specifieke vaardigheden moeten bij aardrijkskunde regelmatig worden geoefend? Schrijf er een aantal op, op uw blaadje.

19 Hoe? Kennis Betekenis opbouwen schematiseren onthouden volgordevolgorde

20 onderwerp plaats, ruimte en schaal diversiteit perceptie en representatie interactie verandering Sleutelbegrippen (Key concepts)

21 Vragen vragen die ertoe doen vragen die zuiver geografisch zijn

22 Voorbeelden 1 Wat zijn de factoren die de afgelopen 50 jaar een rol hebben gespeeld bij de migratie in Nederland? 2 Hoe zien de verschillende wijnstreken van Frankrijk er uit? 3 Olympische Spelen Amsterdam 2028: kans of ramp? 4 Waarom zijn regenwouden belangrijk? 5 Hoe ziet Zwolle er in 2050 uit? 6 Lowlands, goed of slecht voor het milieu? 7 Ik vertrek! Waar moet ik wonen in de Verenigde Staten?

23 onderwerp plaats, ruimte en schaal diversiteit perceptie en representatie interactie ? = onderzoeksvraag verandering = activiteit / product / uitkomst ? ? ? ?

24 Activiteiten / producten Gids voor dummies Ingezonden stuk Poster Essay Kaart Presentatie Bijdrage aan een blog / wiki Excursie Set toetsvragen etc… of een combinatie daarvan

25 Werk zelf eens uit (in tweetallen) Onderwerp (zie kerndoelen) Sleutelbegrip Onderzoeksvraag Activiteit / product (uitgewerkte doelen, check kerndoelen) met daarbij leermiddelen en benodigde begeleidingsvorm

26 Een voorbeeld voor werken met key concepts, ontstaan in de nazit van de KNAG onderwijsdag 2010 Zie:

27 Bronnen Kerndoelen m&m: Handboek vakdidactiek: Leren denken met aardr.: Aardrijkskundelokaal: De Geobronnen VO Content / Wikiwijs Marzano, R. en W. Miedema: Leren in 5 dimensies. Moderne didactiek voor het voortgezet onderwijs. Van Gorcum 2005 Taylor, L. Key concepts and medium term planning. In: Teaching Geography. Summer pp Tip: Fred Janssen, ICLON, Leiden. Presentatie over de ABC-methode, omkeerheuristiek, suggestie van Hanneke Maasland (HRO) tijdens deze workshop. Zie of google op Fred Janssen, ICLON, ABC-methodewww.nibi.nl/files/documents/W33_OC2010.ppt


Download ppt "Lesgeven zonder boek KNAG onderwijsdag 10 december 2010 Theo Peenstra."

Verwante presentaties


Ads door Google