Inspi-leren: de praktijk als bron van inspirerend leren Werkconferentie: Een dag lang leren van en met groen Wageningen, 21 april 2009 Prof. dr. Martin.

Presentatie over: "Inspi-leren: de praktijk als bron van inspirerend leren Werkconferentie: Een dag lang leren van en met groen Wageningen, 21 april 2009 Prof. dr. Martin."— Transcript van de presentatie:

1 Inspi-leren: de praktijk als bron van inspirerend leren Werkconferentie: Een dag lang leren van en met groen Wageningen, 21 april 2009 Prof. dr. Martin Mulder Educatie- en competentiestudies Wageningen Universiteit, Tel: 0317 48 41 81, Mobiel: 06 20 677 340 Email: martin.mulder@wur.nl Internet: www.ecs.wur.nl; www.mmulder.nl

2 Het belang van praktijkleren is lang onderschat.

3 Lange tijd was er één leer-paradigma dominant; vooral in het beroeps-onderwijs: eerst theorie dan praktijk.

4 De werkplek wordt nu opgevat als bron van authentiek leren.

5 Leren als proces van communicatie en coöperatie.

6 Een kunst: de werkplek op slimme wijze inrichten als leeromgeving met ruimte voor het delen van ervaring en reflectie.

7 Praktijkleren van hoog opgeleiden is professionele ontwikkeling van bijv. Medisch-specialisten Verkeersvliegers Accountants Specialisten : 5 dagen scholing per jaar

8 Reflectie Ervaring verwerken; introspectie Betekenisverlening delen Betekenis scherper krijgen Begeleiders: vragen stellen Dialoog: diepere verwerking Vorming van persoonlijke theorieën Ervaring duiden Gedrags- en reactiepatronen herkennen Concrete doelen - oefenen Socrates, 470BC to 399BC, stimuleerde jongeren duidelijk te denken en vraag- tekens te plaatsen bij hun huidige denkbeelden

9 Het praktijkleren van laag- en middelbaar opgeleiden. In diverse CAO’s: 1 dag scholing per jaar

10 Mensen met een lager opleidingsniveau hebben ook behoefte aan erkenning. EVC biedt perspectief.

11 Praktijkleren is een voorwaarde voor succesvolle innovatie.

12 Competenties voor open innovatie Interpersoonlijk management Betrekken Beïnvloeding Conflicthantering Scheppen leerklimaat Project-management Oppakken Prioritering Monitoring Zorvuldig beslissen Content-management Helder communiceren Analyseren Exploreren Combineren Concurreren Naar: E. du Chatenier, 2009, in press

13 De praktijk als inspiratiebron voor krachtig leren; te beginnen bij conflict. (cognitieve dissonantie)

14 Leren als uitwisseling van informatie uitdrukking geven aan zienswijzen gemeenschappelijk probleemoplossen onderhandelen over aanpakken gemeenschappelijke besluitvorming verdedigen van belangen bij conflicterende issues leidend tot een dieper begrip van de realiteit die op sociale wijze is geconstrueerd geaccepteerd door de leden van bepaalde gemeenschappen

15 Lave en Wenger Lave leren in context van de lerende gesitueerde praktijk handelen in sociale context interactie tussen persoon en context. Wenger leren als sociaal proces  praktijk: leren als doen  community: leren als ergens toe behoren  identiteit: leren als worden  betekenis: leren als ervaring

16 Elkjaer Pragmatisme Dewey Socrates ervaring is als kernconcept interactie en transactie tussen mens en praktijk leren bevat cognitief, emotioneel en estetisch aspect inquiry als basis van nieuw inzicht begint met emotionele staat, conflict kennis als deel van ervaring

17 Inspi-leren: naar vormen van inspirerend leren Bron: http://artiest.punt.nl/upload/Zangeressen_Buitenland/tina_turner.jpg.jpg

18 Inspiratie Handeling of kracht om het intellect of emoties in beweging te brengen.

19 Metaforen Dinertafel Werkplaats Bar Boksring Etc.

20 Het leren van ondernemers: ondernemerschap als rijke inspiratiebron voor authentiek en krachtig leren.

21 Wat maakt leren inspirerend? Noteer een inspirerende leerervaring die u zelf hebt meegemaakt. Geef aan waarom u deze leerervaring inspirerend vond. Is dit te verheffen tot een didactisch principe?

22 Wat maakt leren inspirerend? bewondering identificatie stimulerend belangrijke waarde oplossing(smethode) voor een knellend probleem buitengewone uitstraling sterke aansluiting bij belangstelling waardevol inzicht verrassend verband een voorbeeld om na te volgen plezierige emotie: van motiverend tot overweldigend laat vonk overspringen smaakt naar meer

23 Samenvattend Transferparadigma van theorie naar praktijk is veranderd Praktijkleren is een authentieke bron van leren Leren is een proces van communicatie en interactie De werkomgeving inrichten als leeromgeving Erkenning van het belang van praktijkleren bij hoog- en middelbaar én laag-opgeleiden Verbinden van theorie en praktijk Inspiratie: in beweging komen van emotie en intellect Reflectie: duiding van ervaring Naar principes van inspirerend leren