De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

Didactische verwerking. Wie ben ik? Licentiaat Geschiedenis Graduaat Godsdienst via HDGI (Bisdom) Leerkracht op SFI Melle: vnl. 3-4-5 TSO “Sociaal-stimulerend”

Verwante presentaties


Presentatie over: "Didactische verwerking. Wie ben ik? Licentiaat Geschiedenis Graduaat Godsdienst via HDGI (Bisdom) Leerkracht op SFI Melle: vnl. 3-4-5 TSO “Sociaal-stimulerend”"— Transcript van de presentatie:

1 Didactische verwerking

2 Wie ben ik? Licentiaat Geschiedenis Graduaat Godsdienst via HDGI (Bisdom) Leerkracht op SFI Melle: vnl TSO “Sociaal-stimulerend” type Bijscholing Powerpoint was nodig …

3 Belangrijk? Elke klas is verschillend, dat weten we… Deze didactische verwerking komt voort uit de handleiding - werkschrift maar is verder op mijn ‘maat - leest’ aangepast. Lees op maat van leerlingen… merk ik Maar ook passend bij mij = Vaak een dubbel uitgangspunt

4 Doel van deze module Concrete werkvorm aanbieden Mogelijkheden en knelpunten van deze werkvorm achterhalen

5 Uitgangspunt

6 Creativiteit stimuleren Met zijn Red Monkey-concept wil Staes aantonen dat innovatie nooit in de kern van een organisatie ontstaat, maar wel op de rand ervan, waar kruisbestuiving mogelijk is met andere organisaties, met andere culturen. Het boek van Staes goochelt voortdurend met dergelijke symbolen, metaforen en nieuwe concepten. Een klassieke, weinig dynamische organisatie is als een binnenschip: het vaart rechtdoor tussen veilige oevers. Stuur zo'n schip de zee op en het is gegarandeerd hommeles. Het is gebouwd om in een tweedimensionale omgeving te navigeren. Voor de woelige zee (lees de overload aan informatie die op ons afkomt, lees het onoverzichtelijke oerwoud) heb je een zeeschip nodig dat niet bang is van drie dimensies. En wat gebeurt met een Red Monkey die terugkeert, diep in het regenwoud ? Hij wordt steevast afgemaakt, want zijn wezen (zijn innovatie) schokt de gevestigde orde. Maar een klein groepje rode apen zal zich weten te handhaven en zal stilaan de organisatie op zijn kop zetten en de boel overnemen. Het komt er dus op aan een omgeving te creëren waarin nieuwe ideeën een kans maken en zich vermenigvuldigen. Staes heeft reeds in 2004 een Engine of Innovation Consortium opgericht: een netwerk van organisaties die samenwerken om samen hun visievermogen, leervermogen, veranderingsvermogen en innovatievermogen te verhogen. Dat gebeurt door het uitwisselen van ervaringen en het uitvoeren van gemeenschappelijke EOI Tuning Projecten. Het consortium is enkel toegankelijk voor bedrijven en organisaties die niet in competitie staan met elkaar. Vandaag telt het consortium zo verscheiden bedrijven en organisaties als Nike, VRT, Volvo, Dexia, Picanol, VDAB, Randstad en Touring. "Mijn organisatie is een oerwoud" EOI Tuning "Mijn organisatie is een oerwoud" EOI Tuning

7 Doel van de taak? Creatief werken met de 10 Woorden Poging tot aanpassen aan de leefwereld van de jongeren maar… Ook de leerlingen (opnieuw) vertrouwd maken met de desbetreffende stof. = Dubbel uitgangspunt/ doel m.a.w. Dit kan volgens mezelf via deze opdracht worden gerealiseerd.

8 Voor wie? Ikzelf geef deze (slot)opdracht in 5TSO. Dit is zonder al teveel aanpassingen ook bruikbaar in ASO (- BSO?).

9 Manier van werken/ Voorgeschiedenis  Inleidende les over de mensenrechten en pas nadien de 10 Woorden ter sprake brengen. De hoofdmoot handelt evenwel rond de opdracht/ taak en niet zozeer de theorie.

10 De 10 Woorden Leerplan rooms-katholieke godsdienst (blz ): Goed mens zijn Doel: Vanuit de bergrede en de decaloog consequenties van christelijk geloven verwoorden voor het handelen in concrete situaties. Ingrediënten: Creatieve concretiseringen op verschillende levensgebieden (bv. Gezin en christelijke levensstijl) van christelijke grondhoudingen Concrete verhalen/ getuigenissen over/ van christenen die bepaalde accenten leggen De decaloog

11 Handboek: Respons T5 (Pelckmans)  Situering 1. Samenlevingsopbouw 2. Lijden en hoop 3. Goed mens zijn Onderzoeksveld 2: Het christelijk geloof over een goed mens zijn Werkschrift: / Project - eindopdracht

12 MOZES Zie oefeningen werkschrift. Volgens het boek Exodus ontving Mozes op de top van de berg Horeb in de woestijn Sinaï van de HE(E)RE ofwel JHWH op twee stenen tafelen de 120 Hebreeuwse woorden die de Tien Geboden vormen. Een andere benaming is de decalogus of decaloog. Na voorlezing aan het verzamelde volk werden de stenen tabletten in de Ark van het verbond bewaard. In hoofdstuk 34 van Exodus staat dat God Mozes opdroeg een tweede versie van deze stenen tafelen te maken, omdat hij de eerste had stuk gegooid, toen hij terugkwam van de berg en zag dat het volk een gouden kalf had gemaakt en aanbad.ExodusMozesHorebSinaïHE(E)REJHWH HebreeuwseArk van het verbond In de Bijbel zijn er drie vindplaatsen van de Tien Geboden. De twee versies in Exodus 20:2-17 en in Deuteronomium 5:6-21 verschillen hier en daar van elkaar, maar globaal genomen komen ze overeen. In hoofdstuk 34 van Exodus (vers ) is een derde lijst van geboden en verboden te vinden die verschilt van de genoemde gelijkaardige versies: hij is uitgebreider en bevat onder andere het opmerkelijke gebod de altaren van andersgelovigen stuk te slaan. Opmerkelijk is ook dat in deze Bijbeltekst sprake is van een tweede versie van de stenen tafelen, omdat Mozes de eerste stenen tafelen had stukgegooid.Deuteronomium

13 De Tien geboden of Tien woorden – ook wel Wet des He(e)ren genoemd – bevatten de tien leefregels die volgens twee grote religieuze stromingen (jodendom en christendom) door God aan de mensen gegeven zouden zijn. Ten bewijze hiervan worden de teksten uit hun heilige boeken (Bijbel, Thora) gebruikt. Deze leefregels hebben een zeer sterke invloed gehad op de samenleving. Dit kan worden afgeleid uit het feit dat veel van de hedendaagse wetgeving nog steeds wortels heeft die teruggaan tot in deze tien geboden. Oudere variaties van zulk een lijst van geboden en verboden waren onder meer reeds bekend in het Oude Egypte. In de Koran komen deze Tien geboden niet voor.jodendomchristendomGodBijbelThora Oude EgypteKoran OPMERKING: in het werkschrift Respons T5 staat een interessante oefening die net wél de link legt tussen de 10 Woorden en de Koran. Zeker in klassen met een aantal moslims kan dit hun betrokkenheid vergroten. Ook als er geen moslims in de klas zitten trouwens.

14 Opdracht 5TSO… 3. Goed mens zijn Onderzoeksveld 2: Het christelijk geloof over een goed mens zijn Basisvraag 1 De 10 Geboden: verknechtend of bevrijdend? Hoe zijn de tien geboden tot ons gekomen? Hoe gaan mensen, vroeger en nu, om met de tien geboden?

15 Eindwerk (mei schooljaar) Voordracht 6 deelopdrachten Presentatie: 10 à 15 minuten per groep… Schriftelijke getypte neerslag af te geven

16 1. Hoe gaan mensen, vroeger en nu, om met de 10 Geboden (uw gebod in casu)? = nagaan op welke manier de 10 geboden vandaag de dag (nog) doorwerken Illustreer met een voorbeeld uit de actualiteit Illustreer met een voorbeeld uit uw eigen leefwereld Illustreer met een voorbeeld uit onze school

17 Voor dit onderdeel nemen sommige leerlingen een kleine enquête af op school, bij de familie, bij passanten in de Veldstraat, … In discussies over het conflict tussen Israël en zijn buurlanden blijkt dat de antieke tekst van de Tien Geboden nog springlevend is. Zowel Israël als de Palestijnen krijgt het verwijt om de oren dat ze wel erg makkelijk omgaan met Gij zult niet doden. Een ander punt van kritiek is het laatste gebod: Gij zult niet begeren […noch iets dat van uw buurman is, dus ook niet het land van uw buren…].Israël Palestijnen

18 OPMERKING: De werkbladen (infofiches) uit de handleiding voor leerkrachten kopiëren pp Extra informatie om te voorkomen dat het enkel een knutselopdracht wordt.

19 2. Beschrijf de mogelijke verschillen in de interpretatie van de 10 Geboden. = onderscheid, analyseer en evalueer de diverse houdingen ten aanzien van de 10 Geboden.

20 Tien geboden Siciliaanse maffia ontdekt Bij de arrestatie van Salvatore Lo Piccolo is er een document met de tien geboden van de Siciliaanse maffia gevonden. Daarin staat dat leden van de Cosa Nostra geen bars bezoeken en niet gokken. Evenmin is het geoorloofd om de vrouw van een andere maffioso begeren. De maffiosi mogen maar één vrouw hebben en die moeten ze respecteren. Deze regel moet voorkomen dat ontevreden echtgenotes gaan praten met de politie.arrestatie Verder staat er in deze tien geboden dat uomini d'onore ('mannen van eer'; leden van de maffia) geen vriendschappen mogen onderhouden met politie- of justitiemensen en hun familie. Bovendien mag er niet van een andere maffioso gestolen worden en moet een lid van de maffia altijd klaar staan voor de Cosa Nostra, zelfs als zijn vrouw aan het bevallen is. Voor deze vondst nam men in Italië aan dat elk lid van de Siciliaanse maffia automatisch wist welke regels er waren. Blijkbaar was hier de klad in gekomen, waardoor de leiders zich gedwongen voelden de regels op papier te zetten. De tien geboden waren één van de vele waardevolle documenten die Lo Piccolo tijdens de inval van de politie nog door het toilet probeerde te spoelen.

21 De Tien Geboden Vertaling voor vandaag 1. Bovenal bemin één God Geloof en put kracht uit de liefde van en tot de Heer. 2. Zweer niet ijdel, vloek noch spot Span je vol respect, rechtschapen, eerbiedig in voor zijn Rijk. 3. Heilig steeds de dag des Heren Gedenk de dag waarop Hij voor jou uit de dood verrees. 4. Vader, moeder zult gij eren Wie arm, klein, ver of nabij is, zal jouw familie zijn. 5. Dood niet, geef geen ergernis Werk zacht en moedig aan ware vrede met een open hart.

22 6. Doe nooit wat onkuisheid is Behandel jouw tegenstander met grote barmhartigheid. 7. Vlucht het stelen en bedriegen Steun een samenleving die niet één met bedrog of onrecht tart. 8. Ook de achterklap en 't liegen Wees fair en kies onwrikbaar voor medemenselijkheid. 9. Wees steeds kuis in uw gemoed Leef in harmonie met jouw omgeving en met jezelf. 10. En begeer nooit iemands goed. Zoek tevreden de Heer in de overvloed van het leven.

23 De Tien Geboden Jongerencatechese Broechem 1. Bovenal bemin één God Je mag geen andere goden vereren zoals geld, macht, oorlog, verslaving,… 2. Zweer niet ijdel, vloek noch spot Doe niet uit de hoogte, vloek niet en lach anderen ook niet uit. 3. Heilig steeds de dag des Heren Maak tijd om te rusten (zie de zevende dag van het scheppingsverhaal) om na te denken, eerbied voor God, om tot God te bidden en om familie te zien 4. Vader, moeder zult gij eren Het respecteren van de ouders of degene die een verantwoordelijkheid over je hebben. 5. Dood niet, geef geen ergernis Dood niet want het leven zelf is heilig. Zet anderen niet aan tot gedrag dat verkeerd is bijvoorbeeld roddelen, pesten, uitlachen, geweld zowel met woorden met als met daden.

24 6. Doe nooit wat onkuisheid is In relaties met anderen moeten je gevoelens overeenkomen met je daden. Je moet positief omgaan met gevoelens, met je lichaam en met de omgeving van andere mensen. 7. Vlucht het stelen en bedriegen Je mag niet stelen en mensen ook niet bedriegen. Bijvoorbeeld zeggen dat je iets gaat doen en het dan toch niet doen. Dingen rondvertellen die in vertrouwen tegen jouw gezegd zijn. 8. Ook de achterklap en 't liegen Je mag niet roddelen en niet liegen. 9. Wees steeds kuis in uw gemoed Je mag geen stoute dingen over mensen denken: je moet ook christelijk zijn in je gedachten. Je moet ook steeds bereid zijn tot vergeven, samenwerken en samenleven. Het is belangrijk te leven zonder vooroordelen. 10. En begeer nooit iemands goed. Jaloers zijn op iemand anders spullen, is niet juist. Het is belangrijker om dankbaar te zijn om wat je hebt

25 De wet van de Tien Geboden Toen sprak God deze woorden: ‘Ik ben de HEER, uw God, die u uit Egypte, uit de slavernij, heeft bevrijd. Vereer naast Mij geen andere goden. Maak geen godenbeelden, geen enkele afbeelding van iets dat in de hemel hier boven is of van iets beneden op de aarde of in het water onder de aarde. Kniel voor zulke beelden niet neer, vereer ze niet, want Ik, de HEER, uw God, duld geen andere goden naast Mij. Voor de schuld van de ouders laat Ik de kinderen boeten, en ook het derde geslacht en het vierde, wanneer ze Mij haten; maar als ze Mij liefhebben en doen wat Ik gebied, bewijs Ik hun Mijn liefde tot in het duizendste geslacht. Misbruik de naam van de HEER, uw God, niet, want wie Zijn naam misbruikt laat Hij niet vrijuit gaan.

26 Houd de sabbat in ere, het is een heilige dag. Zes dagen lang kunt u werken en al uw arbeid verrichten, maar de zevende dag is een rustdag, die gewijd is aan de HEER, uw God; dan mag u niet werken. Dat geldt voor u, voor uw zonen en dochters, voor uw slaven en slavinnen, voor uw vee, en ook voor vreemdelingen die bij u in de stad wonen. Want in zes dagen heeft de HEER de hemel en de aarde gemaakt, en de zee met alles wat er leeft, en op de zevende dag rustte Hij. Daarom heeft de HEER de sabbat gezegend en heilig verklaard. Toon eerbied voor uw vader en uw moeder. Dan wordt u gezegend met een lang leven in het land dat de HEER, uw God, u geven zal. Pleeg geen moord. Pleeg geen overspel. Steel niet. Leg over een ander geen vals getuigenis af. Zet uw zinnen niet op het huis van een ander, en evenmin op zijn vrouw, op zijn slaaf, zijn slavin, zijn rund of zijn ezel, of wat hem ook maar toebehoort.’  De bijbeltekst in deze uitgave is ontleend aan De Nieuwe Bijbelvertaling, © Nederlands Bijbelgenootschap 2004/2007.

27 3. Noteer alle vragen en bedenkingen die je bij de 10 Geboden hebt.

28 De Tien Geboden Als film werden ze door de wereld geroemd. Als de wet van God worden ze door sommigen bemind, door anderen gehaat, maar door allen overtreden. De Tien Geboden zijn vervloekt, gesmaad, verdraaid, gehoond; sommigen hebben getracht ze met menselijke argumenten af te schaffen. Een klein aantal mensen dat ze naleeft, ervaart de zegeningen die ze met zich kunnen meebrengen. David zei "Hoe lief heb ik uw wet!" en noemde haar volmaakt; Paulus noemde haar heilig, rechtvaardig en goed; Jezus eerde, verheerlijkte, gehoorzaamde en gebood gehoorzaamheid aan de Tien Geboden. Maar voor de meeste mensen blijven ze een nimmer begrepen raadsel. Hier volgt een publicatie die uitleg geeft aan deze onverbiddelijke, levende wet, die weldra de grondwet zal worden van de vreedzame, welvarende, vreugdevolle wereld van morgen! DE SLEUTELS TOT BEGRIP Dit is een tijdperk van wetteloosheid. Misdaad en geweld nemen in een angstwekkend tempo toe, doordat er bij miljoenen mensen vrijwel geen ontzag bestaat voor de wet of het wettig gezag, hetzij van God hetzij van de mens! Op het internationale vlak leven de volken dagelijks in angst, omdat ze zeer wel weten dat de zogenaamde vredes- 'garanties' en -verdragen nog niet het papier waard zijn waarop ze staan geschreven. Er bestaat geen recht, geen eerbied voor gezag, onder de volken van deze wereld. Dit is de wereld waarin u leeft! …

29 4. Zoek getuigenissen, artikels, kunstwerken, beeldmateriaal, radio – en tv- reportages over mensen of groepen die uw gebod op een bijzondere wijze al dan niet naleven. Noteer (heel beknopt) het resultaat van je opzoekingswerk bv enquête.

30 De leerlingen mogen, ook zelf filmpjes maken wat soms tot bizarre resultaten leidt. Filmpje David Swing 2 stukjes Gesprek non en pastoor Vluchtscène

31 5. Is uw gebod verknechtend of bevrijdend? Leerlingen begrijpen niet steeds het verschil tussen beide begrippen. Vooral het verknechtende roept vraagtekens op.

32 6. Sluit af met jullie mening over De taak Jouw gebod

33 Bemerkingen Wees creatief (je kan bv. ook zelf filmpjes maken… ) en maak dat elke deelopdracht duidelijk naar voor komt. Wens je een powerpoint, filmpje, … te brengen? Gelieve dit tijdig door te geven zodat ik het OLC kan reserveren. De voordacht duurt per groep tussen de 10 en de 15 minuten. Elke groep geeft een gebundelde én uniform getypte voorbereiding af.

34

35 . De gekende luiheid Beperkte multimedia-kennis… Eerst en vooral bij de leerkracht (in casu ikzelf) Moeilijkheden bij quotering cfr objectiviteit Objectief doordat er aan de 6 deelopdrachten dient voldaan te worden. Subjectief omdat er ook/ vnl. gekeken wordt naar inzet/ creativiteit. Dit lost meestal zichzelf op als je na elke voordracht een korte feedback geeft en de lln om hun eigen interpretatie vraagt

36 Er wordt teruggekomen van teveel Powerpoint- opdrachtjes  beter 1 x goed dan 2x half en half. Du niet zomaar doen omdat het een leuke formule is. Ook andere collega’s vragen degelijke opdrachten = afstemmen op elkaar. Lokalen reserveren  2 maanden op oorhand OLC vastleggen. Beperkte infrastructuur. Knutselopdrachten zonder inhoud.

37

38 Positieve stimulans richting examens. Mogelijkheid tot creatieve ontplooiing. Op een andere werkwijze toch bijleren… De leerlingen herinneren zich het jaar nadien nog iets van jouw lessen. Leerlingen weten echt wel positief te verrassen. Als je een creatieve opdracht geeft, weet je nooit exact waar je uitkomt en net dat maakt het boeiend.

39


Download ppt "Didactische verwerking. Wie ben ik? Licentiaat Geschiedenis Graduaat Godsdienst via HDGI (Bisdom) Leerkracht op SFI Melle: vnl. 3-4-5 TSO “Sociaal-stimulerend”"

Verwante presentaties


Ads door Google