De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

De presentatie wordt gedownload. Even geduld aub

1 1 + 1 = 3 Samenwerking binnen Stichting Haarlem-Schoten Resultaten Survey: input voor groepsdiscussie.

Verwante presentaties


Presentatie over: "1 1 + 1 = 3 Samenwerking binnen Stichting Haarlem-Schoten Resultaten Survey: input voor groepsdiscussie."— Transcript van de presentatie:

1 = 3 Samenwerking binnen Stichting Haarlem-Schoten Resultaten Survey: input voor groepsdiscussie

2 Agenda Opening 20.35Uitkomsten survey samenwerking 20.50Groepsdiscussie 21.20Afronding: conclusies en afspraken 21.30Sluiting 2

3 3 Observaties Response op survey is indrukwekkend. Niet alleen een 100% dekkingsgraad maar bovendien bij alle respondenten de bereidheid om ervaringen met elkaar te delen. De reacties lijken de gedachte te bevestigen dat (de intentie tot) samenwerking van groot belang is voor de stichting en de scholen. Er lijkt sprake van een positieve beoordeling bij vrijwel alle respondenten. Vanzelfsprekend zijn er verbeterpunten en aanbevelingen maar men is in het algemeen positief over de mate van samenwerken en/of de ontwikkeling/trend. Opvallend is dat “contactmomenten” in het algemeen als belangrijke positieve impuls voor samenwerking worden gezien. Samenwerking/contactmomenten soms onder druk door tijdsgebrek e/o agendaproblemen

4 4 Generieke Conclusies Communicatie is key voor samenwerking! Men weet elkaar te vinden indien nodig. Wel generiek behoefte aan contactmomenten gericht op plannen (vooruitkijken) of evalueren (terugblikken) Betrokkenen zijn in het algemeen goed geinformeerd Goede relaties zijn onontbeerlijk voor goede samenwerking: Verbondenheid Vertrouwensbasis is onontbeerlijk Diverse goede ideeen tav verhogen effectiviteit van de samenwerking, oa: – Heldere tijdslijnen – Veel voortgang te realiseren tussen vergaderingen door – Vooroverleg (voorbereiden besluitvorming/vergaderingen) – Tijdige uitwisseling informatie/besluitvorming – Taakverdeling – Kennis delen

5 5 Food for thought… Algemeen: Wordt de achterban voldoende betrokken/geinformeerd? – Formele communicatie – Informeel contact – Zichtbaarheid Professionals (Directies/MT/AD): – Specifieke verantwoordelijkheid: spil van samenwerking – Response survey: “Als op basis van de voorstellen van het MT/AD een gezamenlijke koers kan worden onderschreven/vastgesteld door TB en GMR/MR voor de komende jaren (met het benoemen van enkele speerpunten voor het eerste jaar) dan zijn we allemaal binnen hetzelfde kader aan het werk en is er echt 1+1=3” (G)MR’en hebben specifieke aandachtspunten: – Factor tijd is een barriere – Ledenwerving – Onderlinge interactie/uitwisseling info – Formele verhoudingen

6 Groepsdiscussie Inventarisatie Gedetailleerde antwoorden zijn opgenomen in de bijlage. Omwille van de tijd is het niet wenselijk om alle surveys in detail door te lopen. Als voorzet voor nadere uitwisseling van ideeen/gedachten aan representanten het verzoek om kort items te benoemen: 1.Een voorbeeld van goede/uitstekende samenwerking? 2.Een suggestie/aanbeveling tot verdere optimalisering van samenwerking. Discussie Feedback inventarisatierondje Onderschrijven participanten de conclusie dat we qua samenwerking de goede kant op gaan? Welke specifieke aandachtspunten zouden kunnen leiden tot een verdere optimalisering van de samenwerking? Welke rol zien participanten voor zichzelf weggelegd om bij te dragen aan verdere optimalisering? Overige discussiepunten? Afspraken/follow up?

7 Bijlage: Ingevulde surveys

8 8 Toezichthoudend Bestuur: Wat gaat goed ITO en AD: open en direkte communicatie, goede inhoudelijke bespreking van relevante zaken, positieve en constructieve relatie, gestructureerde rapportages en overleg ITO en MT: open en transparante communicatie door aanwezigheid van MT in ITO vergaderingen, sterke inhoudelijke bijdrage van MT leden aan ITO overleg ITO en MR: contact verloopt via AD, MT en GMR, ITO heeft het gevoel dat zij goed op de hoogte is wat er speelt bij de MR-en ITO en GMR: Regelmatig persoonlijk contact, soepel operationeel contact via AD, ITO heeft het gevoel dat zij goed op de hoogte is wat er speelt bij de GMR

9 9 Toezichthoudend Bestuur: Wat kan beter ITO en AD: verder optimaliseren van Bestuur op afstand concept (ervaring opdoen en waar nodig de formele uitwerking verzorgen (statuten e.d.) ITO en MT: verder benutten van de inhoudelijke kennis van de MT leden door ITO ITO en MR: regelmatig het gevoel bevestigen dat ITO en MR-en goed verbonden zijn ITO en GMR: vasthouden van regelmatig contact en bespreken van belangrijkste zaken/dossiers

10 10 Toezichthoudend Bestuur: Aanbevelingen en suggesties ITO en AD: jaarlijks evalueren Bestuur op afstand concept ITO en MT: jaarplan maken van inhoudelijke onderwerpen te bespreken in aanwezigheid van de MT leden ITO en MR: regelmatig via de AD en GMR het gevoel bevestigen dat ITO en MR-en goed verbonden zijn ITO en GMR: zekeren 2 maal per jaar contact met GMR en agenderen van belangrijkste zaken/dossiers Algemene opmerking m.b.t. de periodieke afstemming van de koers van de scholen. Als op basis van de voorstellen van het MT/AD een gezamenlijke koers kan worden onderschreven/vastgesteld door TB en GMR/MR voor de komende jaren (met het benoemen van enkele speerpunten voor het eerste jaar) dan zijn we allemaal binnen hetzelfde kader aan het werk en is er echt 1+1=3.

11 11 AD: Wat gaat goed GMR en AD: open/direkte communicatie op basis van gestructureerde informatie en overleg. Meningsverschillen worden besproken. Vertrouwensbasis wordt door mij als sterk ervaren. Gemeenschappelijk belang wordt geddeld. TB en AD: open/direkte communicatie op basis van gestructureerde informatie en overleg. Meningsverschillen worden besproken. Vertrouwensbasis wordt als sterk ervaren. MR en AD: beperkt contact omdat dat via directies loopt. In voorkomende gevallen constructief overleg. Wat geweten moet worden is bekend. GMRleden en AD: constructief overleg op basis onderwerpen die gemeenschappelijk worden voorbereid. MT: open/direkte communicatie op basis van gestructureerde informatie en overleg. Meningsverschillen worden besproken. Vertrouwensbasis wordt als sterk ervaren. Zie verder wat Arnold heeft gestuurd namens MT. etc

12 12 AD: Wat kan beter GMR en AD: melding besluitvorming m.b.t. advies-/instemmingsrecht is niet altijd even helder. Verslaglegging van overleg kan beter. TB en AD: verder optimaliseren van bestuur op afstand en groeirol AD/MT in relatie TB helder krijgen. MR en AD: MT: verdere verdeling van taken indien mogelijk. Vraagbaak voor elkaar zijn en delen. etc

13 13 AD: Aanbevelingen en suggesties GMR en AD: versterking van open relatie en elkaar blijven aanspreken op elkaars verantwoordelijkheden met begrip voor elkaars positie. TB en AD: positionering TB t.o.v. AD/MT Wijzigingen, indien gewenst, borgen. MR en AD: GMR leden en AD: 5 MT: etc

14 14 Wat gaat goed? Bij toerbeurt een afvaardiging van directieleden bij AB vergadering; Gelegenheid om daar een onderwerp in te brengen; Voorzitter TB toont initiatief om met directieleden individueel gesprek te voeren; Persoonlijke contact voorzitter met directies; Ruimte voor inbreng; Belangstelling TB voor onderwijsrelevante ontwikkelingen en praktijk; Verslaglegging en terugkoppeling. Wat kan beter? Betere planning inbreng MT, minder ad hoc keuze onderwerp. Aanbevelingen en suggesties! Jaarlijks een bezoek van het TB aan de scholen (zoals vorig schooljaar) wordt gewaardeerd door personeel; In “Schoterknipoog” af en toe stukje communiceren naar teams. MT Met ITO (TB)

15 15 Liduina met AD Wat gaat goed? Frequent (vastgelegd voor een schooljaar) directieoverleg; Genoemd overleg vindt plaats in Schoteroog. Geeft rust en weinig storing; Inbreng directieleden op agendapunten mogelijk; AD geeft altijd snelle terugkoppeling via verslaglegging; Biedt goede gelegenheid schoolspecifieke zaken te bespreken en te klankborden. Wat kan beter? Terugkoppeling overleg naar team. Bavo met AD Wat gaat goed? Directieoverleg is sinds de start van dit schooljaar afgeschaft en wordt niet gemist; Directie Bavo en AD weten elkaar te vinden wanneer nodig; Een afspraak op korte termijn is altijd mogelijk; Overleg vindt nu vaker plaats op school, waardoor de zichtbaarheid van AD in de school toeneemt Wat kan beter? Initiatieven die AD neemt, kunnen in een eerder stadium gedeeld worden met directie Bavo Aanbevelingen en suggesties! Geen MT Met AD

16 16 Wat gaat goed? Frequent (vastgelegd voor een schooljaar) MT overleg; Genoemd overleg vindt plaats in Schoteroog. Geeft rust en weinig storing; Inbreng directieleden op agendapunten mogelijk; AD geeft altijd snelle terugkoppeling via verslaglegging; Directies zien elkaars Nieuwsbrieven en teammemo’s; Teammemo’s gaan ook naar AD; Gedeelde ambitie om structureel overleg te plegen over onderwijsinhoudelijke ontwikkelingen. Daarbij valt te denken aan kennisuitwisseling, monitoren van parallelle processen, gemeenschappelijke beleidsontwikkeling en evaluatie in de domeinen personeel, zorg, kwaliteit, school- en onderwijsorganisatie. Structureel houdt in dat in de overlegstructuur hiervoor tijd is gereserveerd en dat de agenda in overleg wordt bepaald. Concrete recente voorbeelden: Afstemmen format evaluatie SOP Ontwikkelen scholingsplannen Passend Onderwijs Gezamenlijke scholing directies Uniformeren personeelsbeleid Opstellen protocollen m.b.t. formatie Tevredenheidpeilingen en analyse uitkomsten Uitwisseling interne en externe communicatiemiddelen MT

17 17 Wat kan beter? Meestal vergen de agendapunten veel voorbereidingstijd/voorbereiding waardoor extra werkdruk ontstaat; Behalve elkaar treffen op kantoor AD is het goed als MT met enige regelmaat schoolbezoeken bij elkaar doen, waarbij nadruk ligt op de dagelijks onderwijspraktijk; De inhoud en vorm van de “Schoterknipoog”; Terugkoppeling MT naar schoolteams. Aanbevelingen en suggesties! Onderling onderwijsinhoudelijk overleg tussen de directies naast MT overleg kan een meerwaarde gaan vormen; Gezamenlijke studiedag organiseren (1x per 2jr); Meerwaarde van andere overlegvormen onderzoeken; Externen uitnodigen (gastspreker) voor inhoudelijke verdieping bij overleg. MT

18 18 Wat gaat goed? Frequent (vastgelegd voor een schooljaar) overleg; Agendapunten zijn vooraf bekend; Klankborden. Zowel directie als MR hebben behoefte aan klankborden over onderwijsinhoudelijke zaken. Wat kan beter? Waakzaamheid op verstrengelingen van belangen bij oudergeleding; Verwachtingen van rol MR lopen soms uiteen. Beter afgestemd worden. Informatie MR personeel naar teamleden; Duidelijke afbakening punten voor GMR en punten voor MR; Helder tijdpad voor b.v. begroting, formatieplan. Aanbevelingen en suggesties! In het verleden had de vz van de MR vooroverleg met directie (of directielid); Duidelijke jaarkalender voor MR zaken; Expertise van b.v. interne begeleiding gebruiken als informatiebron. Directie Liduina Met MR

19 19 Wat gaat goed? Frequent overleg; Agendapunten zijn vooraf bekend; Groepjes MR leden hebben speerpunt gekozen en zoeken hierbij de samenwerking met teamleden, overblijf e.d. Overleg is constructief en draagt bij aan goed schoolbeleid; Directeur schuift later aan bij het overleg. Hierdoor hebben teamleden in de MR ook echt hun eigen inbreng en wordt niet alles aan de directeur gevraagd. Zichtbaarheid naar ouders wordt groter door diverse acties op dit gebied Wat kan beter? Mededelingen vanuit de directie van tevoren aanleveren werkt efficiënter, maar lukt niet altijd Nieuwe teamleden werven voor de MR is lastig Aanbevelingen en suggesties! Directie Bavo Met MR

20 20 MR Liduina: MT & MR Wat gaat goed: 1grote betrokkenheid mr (en directie ook uiteraard) bij school 2bereidheid mr om tijd en energie te investeren 3informele contacten mr-directie 4sfeer tijdens vergaderingen Wat kan beter: 1"brengen“ van informatie door directie (nu vaak meer ervaren als "halen“ door mr) 2samenspel AD-directie-gmr-mr (vanuit MR rondom de formatie) 3kwaliteit van aanlevering voorstellen (achtergrondinfo, doel, gevraagd besluit, overwegingen) 4de mr betrekken als meedenk-partner betrekken in proces en overwegingen 5open houding door beide partijen 6er met elkaar voor zorgen dat projecten een vervolg krijgen en een project niet stil komt te liggen

21 21 MR Liduina: MT & MR Aanbevelingen & suggesties 1eerder en open communiceren van beide kanten 2handig om een voorgesprek tussen voorzitter en directie te hebben 3we zouden liever een standaard format zien bij aanlevering stukken 4formatie kan duidelijker door meer en gestructureerder geformuleerde informatie (voorbeeld reeds gestuurd aan directie) 5door AD voorgestelde begeleiding in het formatie proces wordt met spanning afgewacht

22 22 MR Liduina: MR & GMR Wat gaat goed: 1ondersteuning vanuit de GMR bij het beoordelen van de formatie 2door GMR is MR betrokken bij WSNS bijeenkomsten rondom passend onderwijs 3uitwisselen van onderlinge stukken Wat kan beter: 1kennisuitwisseling tussen gmr-mr en mr-gmr Aanbevelingen & suggesties: 11 of 2 thema's door mr’en en gmr gezamenlijk in werkgroepen oppakken. Bijv. passend onderwijs 2om communicatie te bevorderen, zoek 1 MR lid die in zowel MR als GMR vergaderingen wil deelnemen. Kost veel tijd aan leeswerk en dubbel hoeveelheid avonden dus deze persoon zou verder geen acties binnen MR of GMR hoeven uit te voeren.

23 23 MR Liduina: MR & MR (Bavo) Samenwerking MR liduina en MR bavo Wat gaat goed: Samen een keer cursus gevolgd. Als zeer prettig ervaren Wat kan beter: kennisuitwisseling tussen MR’en bavo en liduina Aanbevelingen/Suggesties: Lijkt ons goed om 1 keer per jaar gezamenlijk overleg te hebben om wederzijds te leren hoe de twee MR’en functioneren

24 24 MR Bavo: 1. Samenwerking met de Ouderraad: we informeren elkaar te weinig over de onderwerpen die we bespreken en ook welke onderwerpen nu waar horen. Ook zullen er onderwerpen zijn waarin we samen kunnen optrekken. Om dit te bespreken hebben Ebbe en ik al een overlegje gepland. 2. Contact met de GMR: Beetje hetzelfde als hierboven: we informeren elkaar wel via verslagen (en omdat we momenteel geen secretaris hebben is dat ook minder) en van Brigitte horen we ook wel wat er speelt, maar we houden elkaar niet echt actief op de hoogte. Ook reageren we slecht op elkaars mails en trekken we niet samen op bij onderwerpen. (Aan de andere kant zal dat echter niet vaak aan de orde kunnen zijn aangezien we toch andere onderwerpen oppakken.) Op zich weten we elkaar wel te vinden bij zaken die echt dringend zijn. 3. Wat gaat goed: samenwerking met Brigitte. Natuurlijk moeten we soms aan haar jasje trekken voor acties, maar dat moeten we met elkaar ook doen. 4. Bij afwezigheid van Brigitte hebben we te maken met Caroline. Zij kan alleen de taken van Brigitte overnemen/samenwerken met MR als ze op de hoogte is van wat er speelt. Is al met Brigitte besproken en wordt opgepakt. 5. Samenwerking binnen MR: Er zijn wat wisselingen geweest en gaan vinden in de MR (Anna en Gina zijn weg en ik stop met het nieuwe schooljaar). Zal dus sprake zijn van een nieuwe groep met een nieuwe taak- en rolverdeling.

25 25 GMR: Wat gaat goed AD/GMR: Goede interactie met wederzijds respect voor elkaars standpunten. In het algemeen wordt constructief samengewerkt. TB/GMR: Ondanks het bestuur op afstand heeft de GMR het idee dat zij het toezichthoudend bestuur goed kan bereiken. MR Liduina/GMR: Van beide kanten regelmatige betrokkenheid, in het algemeen op inhoudelijke zaken zoals formatie en budgettering. Contact verloopt snel doch effectief: , elkaar even spreken op schoolplein, soms bezoek vergadering. MR Bavo/GMR: Iets minder inhoudelijke raakvlakken geweest de afgelopen twee jaar maar het contact is snel gelegd. Vanuit MR Bavo recent het voorstel gekomen tot gezamelijk volgen cursus. Directie/GMR: Contacten in het algemeen obv specifieke thema’s of informeel omdat de MR’en eerste aanspreekpunt zijn voor directie. Desalniettemin zijn beide directies zeer toegankelijk.

26 26 GMR: Wat kan beter AD/GMR: GMR heeft soms het idee dat zij specifieke expertise kan inbrengen, bijv. op gebied van communicatie, strategische beleidsplannen, etc. Wij ervaren dan soms een vrij formalistische kijk op rolverdeling. Speelt ook tav de contacten tussen enerzijds AD en GMR en anderzijds MR’en en Directie. TB/GMR: Misschien iets vaker contact. MR Liduina/GMR: Bestendiging van de formele relatie tussen MR en GMR. MR Bavo/GMR: Bestendiging van de formele relatie tussen MR en GMR Directie/GMR: Zie punt genoemd bij AD/GMR

27 27 GMR: Aanbevelingen en suggesties AD/GMR: GMR denkt effectiever te kunnen bijdragen aan de besluitvorming als we met elkaar een duidelijke planning volgen. Nu hebben sommige thema’s een wat langere doorlooptijd omdat we nogal van vergadering naar vergadering werken. Dat is niet nodig TB/GMR: Wellicht toch een tweede contactmoment in het jaar inbouwen? MR Liduina/GMR: GMR representeert formeel de MR’en in bovenschoolse aangelegenheden. Dit vergt meer onderlinge afstemming dan nu het geval is. GMR zou graag een paar keer per jaar met de MR’en zitten om zaken met elkaar door te spreken. Dit voorkomt ook dat de afstand te groot wordt in een toch kleine organisatie MR Bavo/GMR: Zie opmerkingen MR Liduina. GMR stelt met genoegen vast dat er een erg goede werkrelatie lijkt te bestaan tussen Directie en MR Bavo. GMR mist dan soms de belangstelling vanuit MR Bavo voor bovenschoolse aangelegenheden. Directie/GMR: GMR ziet de contacten met directieleden – in aanvulling op het primaire contact met AD – als een verrijking voor haar werkzaamheden en biedt goede inzichten in de mogelijkheden om van elkaar te leren. Graag zien wij dat de directies ons om die reden informeren over specifieke zaken die mogelijk ook van belang zijn voor de andere school.


Download ppt "1 1 + 1 = 3 Samenwerking binnen Stichting Haarlem-Schoten Resultaten Survey: input voor groepsdiscussie."

Verwante presentaties


Ads door Google