E-learning: wat, waarom en hoe in vogelvlucht dr. Olga Firssova & dr

Presentatie over: "E-learning: wat, waarom en hoe in vogelvlucht dr. Olga Firssova & dr"— Transcript van de presentatie:

1 E-learning: wat, waarom en hoe in vogelvlucht dr. Olga Firssova & dr
E-learning: wat, waarom en hoe in vogelvlucht dr. Olga Firssova & dr. Steven Verjans, Masteropleiding Onderwijswetenschappen, CELSTEC, Open Universiteit Nederland

2 Werkcollege HSZuyd E-learning: wat en waarom /waarvoor
Flexibility-Activity model + oefening E-learning: hoe (inzoomen op een tool voor e-learning) Virtuele klas: toelichting Presentatie op afstand: e-learning & web 2.0 (Steven Verjans) ??

3 E-learning: what’s in a name?
Computer-based learning Web-based learning Technology-enhanced learning Mobile learning E-learning Online learning Digital learning Virtual learning Networked learning Distributed learning Blended learning Distance learning ….. Didactiek of media (Clark vs Kozma) Leren van een computer of leren met een computer (Hannafin ea, 1996) Alomvattend karakter van internet-technologie (Garrison & Anderson, 2003)

4 Een definitie … E-learning is een vorm van leren (en het creëren van leren en leerarrangementen) waarbij het internet een belangrijke rol speelt voor het aanbieden, ondersteunen, beheren en toetsen van leerstof (Kirschner & Paas, 2001) Geïntegreerde benadering (Jochems, van Merriënboer, Koper, 2003) flexibel

5 Complex = o.a. actief, interactief, delen met anderen

6

7

8

9 Flexibel Tijd: begin/einde, tempo, interactiemomenten, moment assessment Inhoud: onderwerpen, volgorde, doelen, bronnen, assessment eisen Toegang: open, besloten (toegangseisen) Didactiek: vormen, organisatie van het leerproces, leerbronnen Uitlevering: contactmogelijkheden, beschikbare ondersteuning, technologie etc. (Collis & Moonen, 2001)

10 Flexibility-Activity Framework (Collis & Moonen)
III I V Less flexibility More flexibility Degree of flexibility I II Primarily acquisition Primarily contribution Goals of activities

11 U turn in Flexibility-Activity Framework
onderwijssituatie Kern (focal event) f2f Afsluiting (after) (e) Voorbereiding (before) (e)

12 Flexibility-Activity Framework (ideaal plaatje)
III I V Bijv. informatie verzamelen, verwerken, uitwerkingen plaatsten in discussieomgeving Reflectie, revisie, uitwisseling, gezamenlijke voorbereiding op een vervolgtaak Degree of flexibility I II Workshop, verslaglegging, discussie, vragen en antwoorden Goals of activities

13 Voorbeeld Leerkrachten van X basisscholen volgen bijscholing in het gebruik van een leerlingvolgsysteem. Knelpunten: tijd, plaats, geen uitwisseling, slechts een knoppencursus, “leren verklaren” komt niet van de grond, geen link naar dagelijkse praktijk Kan e-learning helpen?

14 Virtuele klas (tool Elluminate)
Vele plaatsten – dezelfde tijd Interactie docent-studenten; student-student Reguliere les (docent legt uit, studenten luisteren, reageren etc.) Presentatie & bespreking Spreekuur Videoconferentie Samen werken aan …. (delen van applicaties, bestanden etc.) ….

15 Elluminate Demonstratie Contact met Steven Verjans

16 Bronverwijzingen in de presentatie
Clark, R.E. (2001) The media versus methods issue. In R.E Clark (Ed.). Learning from Media: arguments, analysis, and evidence (pp ). Greenwich, CN: Information Age Publishing. Collis B., & Moonen J. (2001). Flexible learning in a digital world. (pp ). London: Kogan Page. Garrison, D.R., & Anderson, T. (2003). Introduction. In D.R. Garrison & Terry Anderson, E-Learning in the 21st century (pp. 1-8). London and New York: RoutledgeFarmer. Hannafin M. J., Hannafin, K.M., Hooper, S.R., Rieber, L.P., & Kini, A.I. (1996). Research on and research with emerging technologies. In D. H. Jonassen (Ed.). Handbook of Research for Educational Communications and Technology (pp ). London, Prentice Hall. Jochems, W., Van Merriënboer, J., & Koper, R. (2003). An introduction to integrated E-learning. In W. Jochems, J. van Merriënboer & R. Koper (Eds.). Integrated E-learning; implications for pedagogy, technology & organization (pp. 1-11). London & New York: RoutledgeFarmer.

17 Dank voor jullie aandacht en succes met de studie!
Vragen? Opmerkingen? Dank voor jullie aandacht en succes met de studie! Delicious: O28421