22 en 24 mei 2013 Monica Wijers, Vincent Jonker Freudenthal Instituut

Presentatie over: "22 en 24 mei 2013 Monica Wijers, Vincent Jonker Freudenthal Instituut"— Transcript van de presentatie:

1 22 en 24 mei 2013 Monica Wijers, Vincent Jonker Freudenthal Instituut
Conferentie Handreiking bij de standaarden en eindtermen ve Verder met rekenen Voorstellen Van ons zelf en waarom wij in dit doen 22 en 24 mei 2013 Monica Wijers, Vincent Jonker Freudenthal Instituut

2 Verder met rekenen 13:15 – 13:25 13:25 – 13:35 13:35 – 14:00
14:00 – 14:35 14:35 – 14:45 Kennismaking Opbouw handreiking Voorbeelden Voortgang Tot slot Kennismaking van elkaar Kader: Hoe zien de standaarden en eindtermen eruit Bekijken: gezamenlijk een voorbeeld bekijken Indelen: Voorbeelden indelen op niveau Zoeken: heb je voorbeelden uit je eigen praktijk?? Wat neem je mee?: Wat heb je opgepikt voor je praktijk??

3 deel 1 kennismaking

4 Ontwikkelgroep Peter Griffioen, ROC Midden Nederland
Frank Haacke, Summa College Annelies Jacobs, Boek voor taal Vincent Jonker, FI Irma Romme, Cinop Rinske Stelwagen, Cinop Monica Wijers, FI

5 Kennismaking Korte ronde: Naam, instelling, functie
Wat doe je met rekenen? Wat is je motivatie (voor rekenen) !? Geen discussies. Even snel er door heen

6 deel 2 opbouw handreiking

7 Handreiking – indeling
Standaarden en eindtermen (p ) Handreiking taal (p. 86 – 394) Handreiking rekenen (p. 395 – 422)

8 Welk gebied? (pagina 2)

9 Opbouw rekenen Domeinen = geen ‘losse’ vaardigheden (wel bij taal)
Rekenen functioneel gebruiken in situaties vaak meer dan 1 domein domein Getallen ondersteunend (vgl taalverzorging) Rekenen opbouw leerlijnen (vakinhoud en – didactiek)

10

11 Context en zelfstandigheid

12 Domein Getallen Basiskennis volwassenen anders dan bij kinderen
Niet (opnieuw) aanleren vanaf basis Begrip ipv specifieke technieken Rekenen leren gebruiken en toepassen Getallen is ondersteunend aan functioneel rekenen in de domeinen: Verhoudingen; Meten en Meetkunde; Verbanden

13 handreiking Verh. problemen herkennen, aanpakken en oplossen
Procentproblemen oplossen Meetinstrumenten gebruiken Metriek stelsel en tijd Meetkunde: begrippen en ruimt. orientatie Meetkunde: rekenen (schaal, opp., inh.) Grafieken, diagrammen, tabell. en formules

14 deel 3 Voorbeelden

15 Kenmerken niveaus opgaven
Complexiteit van getallen Complexiteit van bewerkingen Aantal uit te voeren bewerkingen Mate van abstractie van het probleem Mate van bekendheid met de situatie Aantal gegevens Wijze van presentatie van gegevens Relevantie van gegevens Taalgebruik Helderheid van het probleem Kenmerken niveaus opgaven

16 Voorbeeld Voorbeeld ‘Rekenen in de meetkunde’ (6)
Indeling voorbeeldopgaven op Standaarden en eindtermen: Opgave op zoveel mogelijke manieren oplossen. Niveaubepaling Niveauomschrijvingen Instroom, 1F en 2F (Toelichting Rekenen blz. 1) Welk domein voornamelijk?? Vergelijken Standaard Vergelijken eindtermen

17 Hoe lang is het bed ongeveer?

18 Hoe groot is de oppervlakte
van beide kamers ongeveer?

19 Voor het installeren van de
verwarming in kamer 1 moet je weten wat de inhoud is. De kamer is 2,4 meter hoog. Bereken de inhoud.

20 Verhoudingen in recepten
AKA Recept voor 4 personen -> hoe ga je dan naar 6 personen Let op de taal bij deze recepten (kan het compliceren) Pannenkoekmix (van zoveel gram). Hoeveel pannenkoeken haal je uit 1 pak. Er komen 9 mensen e.d.

21 Voorbeelden Houten speeltoestellen maken (trion)
Daar komt rekenen bij kijken (zagen, afmeten, e.d.) Maak er foto’s van Gordijnen maken

22 Opdracht Bedenk een context Bedenk een opdracht
Beschrijf deze en ‘plaats’ deze op de lijn I-1F-2F

23 deel 4 voortgang

24 handreiking Verh. problemen herkennen, aanpakken en oplossen
Procentproblemen oplossen Meetinstrumenten gebruiken Metriek stelsel en tijd Meetkunde: begrippen en ruimt. orientatie Meetkunde: rekenen (schaal, opp., inh.) Grafieken, diagrammen, tabell. en formules

25

26

27 Verzamelkaart

28 verhoudingsproblemen
Instroom 1F 2F verhoudingsproblemen procentenproblemen metriek stelsel en geld meetinstrumenten meetkundige begrippen rekenen in de meetkunde tabellen en grafieken en vuistregels

29 Opdracht Kies een onderwerp (een plastic mapje) per groep
Bespreek 1 van je deelnemers (korte schets), liefst op niveau ‘instroom’. En bedenk hoe je deze deelnemer kunt begeleiden.

30 Opdracht Is deze verzamelkaart direct bruikbaar?

31 deel 5 tot slot

32 Verwijzingen http://www.steunpuntve.nl
Wat heb je hier geleerd?

33 dank voor jullie bijdrage
monica wijers, vincent jonker,